“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我 们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有 国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”
公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加 投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投 票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选 出了班旗和班徽。 不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、 决定和投票， 是不是可能？” 请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。
人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。 但是，我国有１３亿公民， 不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代 表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再 学习教科书第２３页的课文。
３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页， 通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个 过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。
４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎 样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代 表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎 样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视 并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表 现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准 备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公 民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民 要求本地的企业解决排放污水问题等。 板书设计
人民代表为人民，带领人民奔小康
7 权利受到制约和和监督
学习目标
1、知识与技能： 明确对权力制约和监督的必要性。 明确有效制约和监督权力的关键在于建 立健全制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力制约和监督的意义。 2、能力：提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接 受民主监督的重要意义， 分析建立健全权力监督机制的内涵等。 利用教材提供的情景和问题， 就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能 力。学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。学会行使对政府的监督权。 3、情感态度与价值观：了解权力的两面性，形成正确的权力观。认识人民监督政府是民主 政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。了解相关加强和改进政府 工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。 明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。 教学重难点及关键
1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）
2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点） 教法：讨论法，讲述法，比较法。 学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 教学过程及设计：
师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，
但是滥用权力时有发生， 怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题 力的行使，需要监督 ) 课堂探究活动一：
教师提问： 1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？ 2、你心目中的好官是什么样子的？ 学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材 面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
46 页第一段和 47 页最后一段，了解权力的两
( 板书：权
结论一：为什么监督政府
教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这 样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义， 课堂探究活动二：
教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？ 学生自由发言。 教师展示贪官语录。
教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。
教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？ 学生自由回答。 结论二：怎样监督政府
教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，
这个机制，一靠民主，
二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。 展示相关图片。 课堂探究活动三：
讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？ 学生自由发言
播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。 结论三：我国全面的行政监督体系 教师总结：两者相结合才最有效。
指导学生结合教材 47 页图了解我国的行政监督体系 练习：几种监督方式的区分
教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题， 打市长热线询问 板书设计
权利的行使，大家共同监督
8 我们受特殊保护
学习目标
情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特 殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的 能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。 教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 教法：讨论法，述法，比较讲法。 学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 教学过程及设 ：计一、引入新课
1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到
全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害， 也需要一种特殊的行为规范— — 法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我受法律特殊保护们》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护
过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？
〖情境互动动一〗 （见课件）情境再：上述这现些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？ 结合以上片和案例，你能说图出未成年人为什么需要特殊的保护 ？吗结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：①、现实方面：我生活的环们境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素， 在我们成长过程中，常会受到一些不法侵害。 ②、自身方面， 未成年人有许时多弱点和不足： 未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我 保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
(P63＋序言 )
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领什么要重视为人导未成年人的健康成长？
原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望， 是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我需要法律 们给予特殊保。 护
过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法 律的特殊保护”的总结，大家照自己的理解，看一看你总对 ？吗对的结我的小结：青少年为什么需要受到特殊保护？
1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨 别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民 族的振兴、国家的富强。
3、现实方面：我生活的环们境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们 成长过程中，常会受到一些不法侵害。 时㈡、法律保护我们健康成长 名言欣赏：马克思名言（见课件）。
过渡性交流：（益智小测保护为）验我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力， 下边我们进行一个益智小测验，看能首先分辨出下面图谁片中我们都受到了来自哪些方面的 保护举请？吗手回答。
调查报告（课见件）：你能列举还身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事 例吗？
温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师进行安全教育；学校进们我对行危房改造；对未成 年人免费参观爱国主教育基地等。 义
智慧展示台（见课件）：合上述情境材料，你能说结说家庭、学校、社会对我们的健康成长 有什么重要作用吗？ (P65 正文 )
过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但 社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样 做？你认为最有效的方法是什么？
部编版六上《道德与法治》教案(全册).doc
