《家乡的景物》习作设计
教学理念：
“写景类文章“的教学重点是：品味语言，积累妙词佳句，让学生感悟表达方法。语文新课程标准也要求学生要乐于运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的材料，写出自己对周围事物的认知和见解。而恰当运用比喻，会收到一些独特的效果。比喻写景抒情可以开拓意境，增强感染力，因而引导学生理解运用比喻这种修辞手法意义不可忽视。可新的语文课程标准都缺乏修辞学习的具体阐述和要求，导致学生对“比喻”辨析不清，看到有“像”就以为是比喻句。另外，比喻在语文知识体系内的语用不明，学生虽按顺序写了景物的颜色、形状、声音、动态与静态，但文章却呆板、没有生气。没有形象生动的“比喻”，语言显得苍白，想象匮乏，缺乏表达的技巧。而我们的教学，要求激励孩子独特的想象，催化孩子语言生命的自由生成，才能让孩子：”言之有味，语之有趣“。恰当运用比喻修辞表达方法，能为孩子的写景文章锦上添花！ 学情分析：
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。学习本单元课文之前，我让学生先去了解家乡优美的风景，然后找时间有目的有任务地去欣赏几处风景。让孩子们按喜好、印象说给我和同学们听，虽然观光赏景，但由于习作才起步，语言积累也较贫乏，景物写了一堆，变成了流水账，变成了游玩，没有条理，没有顺序。因而语言匮乏，平淡，感受不到对景物的美以及对家乡的情感 教材分析：
《介绍家乡的景物》是人教版三年级下册语文园地一习作内容。这是个
学生既熟悉又陌生的话题。建议根据学生了解到的有关家乡风景，围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。抓特点按顺序写清楚写具体，同时展开想象表达真情。 教学目标：
1.引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序写清楚，通过合理的想象，激发兴趣。引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。
2.适当的运用拟人、比喻、排比等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。
3.培养写作的兴趣，并尝试在习作中运用阅读和生活中积累的语言材料，特别是新鲜感的词句。 教学重点难点：
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物展开合理丰富的想象清楚、具体地介绍，并表达出自己对家乡的热爱之情。 教学准备：
教师搜集资料制作课件。视频搜集描写自然景物的语句和名家片段。 学生搜集家乡风景的图片、
学习本单元课文之前，带学生先去了解家乡优美的风景——秀峰公园，给孩子们提供现场素材，既愉悦了感官，愉悦了身心， 让孩子们捕捉、定格，美的景致永驻心底，充分激发了学生的表达欲望。 教学过程：
准备：歌曲《我们的家乡》 一、创设情境，引入课题
1、我们祖国地大物博，山河壮美。有甲天下的桂林山水；有天下第一雄的泰山，其日出蔚为壮观；有奇松、怪石、云海、温泉、雪松“五绝”之称的黄山；有仙境般迷人的张家界，其“百龙天梯”更是让人惊心动魄；有一碧千里的大草原；有金浪翻腾的沙漠；有波澜壮阔、奔腾不息的长江黄河；
有美丽神奇的天山雪池……出示课件图片。
[看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，三年级的学生处于儿童形象思维与抽象思维的过渡阶段，辅之以图片的视觉刺激，让学生脑海里储存的信息集中到一起便于抽象思维的形成。]
2、祖国山河如此多娇，让我们无比自豪！但我们最熟悉的还是生养我们的家乡。正像彭奶奶在《谁不说俺家乡好》。里唱的：家乡的青山、家乡的白云、家乡的歌声等都很美。
“俺”是我国北方地区人民的方言，就是——学生齐说：“我”的意思。所以“谁不说俺家乡好”就是“谁不说我家乡好”的意思。
人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。上节课我们介绍了家乡的风景，你一定受到了一些启发。有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课我们要把你喜欢的景物写下来。 二、聚焦表达 讨论写法
1、指名读习作要求。
2、范文引路，以《珍珠泉》为例讲写作时应注意的地方。 课文写出了珍珠泉的什么特点？ 课件出示：“抓住景物的特点写具体”
泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。 课件出示：“按照一定的顺序写清楚 ”。 课文按什么顺序写的？
先写珍珠泉的位置、再写泉周围的景色、泉水的特点，接着写水泡似珍珠，最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
课文怎么表达对珍珠泉的情感的？ 课件出示：“带着自己的感情写真实”
课文怎么把珍珠泉写美写精彩的？ 课件出示：“展开丰富的想象写精彩”
生动形象的比喻和丰富的想象：如泉周围开着花、像编的花环泉水美丽多姿像珍珠，想象是许多孩子在吹泡泡玩。 说说写景文应注意什么。
师生补充归纳：习作要求（PPT出示）
范围 只写最喜欢的一处景物 顺序 能按一定顺序写清楚 观察 能把景物的特点写具体 想象 可用拟人、比喻 感情 表达热爱家乡的感情 学生齐读。
4、家乡风光掠影（PPT出示）：
开火车介绍家乡景物：这是（ ）的（ ）
师：再列举几个家乡风景，小结：家乡美的地方太多了，我们说不完，道不尽。老师特别欣赏这组的小朋友，他们不仅介绍了景物，还用一个词儿说出了景物的特点。经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。
通过这样的再次概括，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古色古香的、雄伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（PPT：补充题目，实现大题小做）题目是文章的眼睛。 5 、确定景点
师：如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？准备按照什么顺序写？
学生说出想介绍的家乡景物：梓山湖、十洲公园、周立波故居、秀峰公园等。
学校旁边的秀峰公园太吸引眼球了——是我们的邻居呢！ 确定指导的景点： 美丽的秀峰公园
下面老师就来教你几招写美景的方法。 三、指导开头和框架构段：
（一）挺阔的开头，吸引眼球
师：好的开头就像衣服的领子，显眼而又挺阔师：哈哈，我说的可不是你穿的衣服的领子，而是文章的领子，也就是文章——（生：开头）是的，它可以叫做“龙头”。
1．开门见山，直接入题：“风景优美、尤其、秀峰公园、风景如画、吸引、游客”。
2．扣题抒情：“益阳、名胜古迹、有风光秀丽的……、有烟雾缭绕的、有历史悠久的、最爱、风景如画、秀峰公园”。
3．游记的形式（先介绍时间、天气）：“天高云淡、阳光明媚、秋高气爽、秋风习习、兴高采烈或兴致勃勃”。
4.“美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。”我的家乡益阳是个鱼米之乡，这里山美、水美，尤其是城市明珠秀峰公园。
有时候，我们的作文开头用俗语，诗词、歌曲、用说话声，同样会吸引人的。所以老师这里告诉大家一个小窍门儿：文章的开头做到言辞优美，能够更加吸引读者的眼球。（PPT出示）
（二）有顺序地写，条理清晰
怎么游览的？到了那些地方？确定文章层次结构。
当好解说员，引导学生抓住特点按一定顺序有详有略地写好正文： 1.引导学生按游览的路线写，如： 一进门，首先映入眼帘的是……（详写） 沿着水泥路往里走，我们来到了……（详写）
我们还到了×、×、×……人们在这里尽情玩耍，有的……有的……还有的……，个个喜笑颜开，流连忘返。
（2）按喜好、印象写，如： 公园里最美的是……（详写） 公园里最好玩要数……（详写）
人教2011版语文三年级下册《第一单元 语文园地》_0
