山东大学学生课堂教学质量评估调查报告

山东大学学生课堂教学质量评估调查报告

山东大学本科教学评估办公室

课堂教学不仅是培育学生思维方式、方式的重要途径，也是其他教学环节的基础，因此，课堂教学的质量为学校重点关注。通过教学公布课、教学检查和调查、教研活动周、教学督导员听课、学生座谈及评估等工作，我校最近几年来对课堂教学质量的测评采纳了同行和专家、领导和治理人员、学生评估三种形式。

一、 调查背景

由于学生自始至终、最直接、最全面地接触和体会课堂教学,对教学成效等全进程进行考察与评估更具优势，因此，咱们连年来更常常和更多开展的课堂教学质量评估是——学生评教。这项工作的开展，关于帮忙教师了解教学成效，改良和完善教学进程，增强教学意识、标准教学治理、改善教学成效，进而提高教学质量起到了专门大的增进作用。但同时也显现了一些不尽如人意的现象,如：参评的自觉性不够、打分随意敷衍、评估结果区分度低、学生评估还带有必然局限性等，不能全面、综合、真实地反映教学水平，阻碍了评判的客观性、准确性和有效性，也阻碍了课堂教学质量评估工作的有效开展。

为了更好地配合2020“山东大学人材年”的各项工作，在正常开展课堂评估工作的同时，从改良工作的角度动身，咱们以为有必要对评估的要紧群体——学生的评估现实状况有所了解。因此，在全校范围内开展了“学生课堂教学质量评估专项调研”。以期通过调查和分析，深切了解目前学生评教的现状和总结教学评估的问题与体会，反思咱们的课评工作,并针对显现的具体问题开展系统研究、理论指导和改良策略，为健全、优化课堂教学评估制度和提高评判质量提供有利

的参考和借鉴。

二、 大体概况

本次调查的执行时刻为2020年5月下旬—6月6日，值学期的期中教学检查后期。

1． 问题组成

设计了封锁型问题17个和开放型问题2个，共19个问题，以此搜集资料，获取信息。调查题目分为学生对课堂教学质量评估的熟悉和态度、实际操作方式和具体状态、意见与建议等三部份。详见附录。

2． 调查、分析方式

采纳问卷调查法，抽样方式为配额抽样法。依照学科散布、学生规模选定学院，由学院确信各年级和男女生比例，集中被调查学生，现场发卷、当场回收。本次调查共发放问卷1680份，回收有效问卷1603份，有效回收率为%。采纳定量与定性相结合的分析方式，应用社会科学统计分析软件SPSS 定量分析封锁型问题，定性分析开放型问题。

3． 样本组成

要紧在2007级、2006级、2005级三个年级内开展，以一年级学生为主数量略高，二年级、三年级学生数量依次略有递减，别离为581人、521人、498人（2人年级空缺、1人四年级），年级散布大体均匀；

调查男生920名，占%；女生681名，占%；男女性别比为：1；

涉及文、理、医、工四个学科，依照学生规模比例，选择文科学生526人，理工科学生895人，医科学生182人；调查有19个学院参与，其中文科6个、理工科10个、医科3个学院，表现了学科散布和各学院学生规模水平。 学院名称 管理学院 信息学院 机械学院 经济学院 电气学院 医学院 人数 174 131 101 100 99 99 百分比 学院名称 软件学院 计算机学院 数学学院 化学院 物理学院 药学院 人数 79 78 76 73 62 43 百分比 被调查同学的年级构成情况图2005级31.1 07级36.3 07级2006级2005级2006级32.6%被调查同学的性别构成情况图女42.5%男57.5%男女