幼 小 衔 接 教 案
学科：拼音 课题 第（ 1 ）课时 教学 目的 重点 难点 教具 天、地、人 课型 总（ ）课时 1. 能够认识“天、地、人”这三个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 能够认识“天、地、人”这三个生字。 在识字中了解中国传统文化。 “天、地、人”这三个字的甲骨文卡片，其它生字卡片若干张。 关键 授课时间 了解中国传统文化 教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业） 1．练习旧知，导入新课。 教师：小朋友们，在你们的生活中，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 逐个出示：“天、地、人”，学生齐读； 指名念随机点到的“天、地、人”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 2．学习“天、地、人”。 ? 甲骨文的“天”，猜猜是什么字； ? 出示“天”，读一读； ? 配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； ? 认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； ? 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； ? 读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天、地、人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 3．巩固游戏。 ? 摘苹果游戏：可重复玩几次； ? 找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； ? 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天、地、人”找更多的朋友（口头组词）。 4．谈话小结。 ? 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 教法及内容补充 板 书 设 计 课 后 记 1
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学科：拼音 2019学年度春季使用 课题 金、木、水、火、土 课型 总（ ）课时 第（ 2 ）课时 教学 目的 重点 难点 教具 1.“金、木、水、火、土”五个生字。 2.流利的朗读课文。 3.图画，图文结合，初步感受课文意境。 会认“金、木、水、火、土”。 能够辨认“金、木、水、火、土”。 关键 授课时间 培养其观察能力 生字卡片，插图课件，与本课有关的数字卡片若干 教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业） 1．复习导入。 ? 开火车读天地人生字卡片。 2．揭示课题。 ? 今天这节课我们将一起来学习一首童谣，出示课件。 ? 指名读课题，谁能读读课题？指导朗读课题。 3．自读课文，学习生字 ? 学生自由读课文，给认识的字画一个五角星。 ? 全班交流，在这篇课文里，你已经认识了哪些字。 ? 不认识的字指出来，教一教。 4.朗读感悟 ? 教师带领读课文，把课文读的流利、通顺。 ? 个人自由读，同桌互相读，点名朗读，全班齐读。 ? 把课文读的有感情，有韵律，男生女生分开读。 5.认识田字格。 ? 认识田字格，出示课件。 ? 引导学生了解田字格的作用，及横中线，竖中线，小格。 ? 拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线，各个方位记心间。 6.巩固生字。 ? 出示“金木水火土”甲骨文图片，指导学生读，能够分辨“金木水火土”。 教法及内容补充 板 书 设 计 课 后 记
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学科：拼音 2019学年度春季使用 课题 第（ 3 ）课时 教学 目的 重点 难点 教具 口、耳、目 课型 总（ ）课时 1． 认识“口、耳、目、日、月”5个生字。 2． 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3． 在学习、游戏过程中，学会与小朋友合作学习。 认识5个生字。 学会形象记忆生字。 生字卡片 关键 授课时间 培养其观察能力 教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业） 1．复习生字，导入新课。 ? 在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和它们打个招呼吧。出示小火车图片。 2．揭示课题，教学“目”。 ? 出示课题，学生试读，教师范读，带读。 ? 图字对照，认记“目”字。 看图读字。 出示生字卡片和实物卡片，学生看图说说：图上画的什么？（指导学生说完整话）。让学生知道“目”是“眼睛”。 比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？ 识记生字。 学生交流各种识记生字的方法。 ? 师幼共同小结学习“目”的方法：看图识字、比形识字、识记识字。 3学习生字。 ? 课件出示“口、耳、目、日、月”与对应的图片。 ? 教师出示五幅与生字想对应的甲骨文图片，并说：这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。 ? 以“目”为例，重点点拨。 课件出示眼睛图片，理解字义。目 是指什么？ 课件出示古义字 目 ，引导学生发现了什么？ 课件出示“口、耳、日、月”并与之相对应的图片，指导学生观察和读。 4.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。 ? 指名认读生字，了解识字掌握情况。 ? 出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 5.巩固识字，强化认识。 完成游戏找朋友。游戏规则：将汉字、象形字、图画分成三组。学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 教法及内容补充 板 书 设 计 3
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