新疆高校少数民族双语教师专业行为调查研究
杨德明
【摘 要】文章从研究教师专业行为的角度,采用调查问卷的方式,对新疆高校少数民族双语教师专业发展的现状进行了调查分析.结果显示,双语教师明显感到工作压力大,教学研究薄弱.对此,作者提出了一些专业发展举措以供参考. 【期刊名称】《新疆社会科学（汉文版）》 【年(卷),期】2008(000)005 【总页数】5页(P101-105)
【关键词】双语教师;专业行为;调查研究 【作 者】杨德明
【作者单位】新疆师范大学汉语教育学院,新疆乌鲁木齐,830054 【正文语种】中 文 【中图分类】社会科学
新疆 高校 少 数 民族双 语 教师 专业 行为调查 研 究8杨 德 明内容提要 ： 文章从研究教师专业行为的角度 ， 采用调查问卷的方式， 对新疆高校少数民族双语教师专业 发展的现状进行了调查分析。 结果显示 ， 双语教师明显感到工作压力大 ， 教学研究薄弱 。 对此， 作者提出了 一些专业发展举措以供参考。关键词 ： 双语教师 专业行为 调查研究中图分类号 ： G649.28 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1009-5330(2008)05-0101-05 作者简介： 杨德明 （ 1966- ）男， 新疆师范大学汉语教育学院副教授 （ 新疆乌鲁木齐 830054 ） 。本文 以专业行为作为研究
的切入点 ， 来了解当前新疆高校少数民族双语教师专业发展的实际状况 ，并提出相关措施与建议。 双语教师专业行为的核心 内容是教学反思。 所谓教学反思就是指教师 在教学过程中不断发现 自己 的问题和缺陷， 分析其原因和结果 ， 不断尝试和探讨有效的教学方法 ， 在反思过程 中持续不断地挑战 自 我 ， 不断地创新和发展 。 笔者进行的专业行为调查主要是了解新疆 高校少数民族双语教师在教学实践中不断进行的专业 自 我提高 ， 主要包括教学研究 、 教学反思和继 续教育等方面的状况 。本调查研究主要采用问卷调查法 ， 辅以个别访谈法。 被试为在乌鲁木齐市四所高校从事双语教 学的 68 名少数民族教师 （ 发出调查问卷 70 份 ， 收 回有效问卷 68 份） 。 调查问卷的内容主要涉及五 个方面 ： (1) 教师基本情况 ； (2) 教师教学反思状况 ； (3) 教师教学科研状况 ； (4) 教师继续教 育状况 ； (5) 教师的困惑和希望 。 第五部分是开放性问题 ， 其他则是选择题。
1 ． 教师的教龄情况一 、 调查结果与分析表 1 教师教龄情况 表┏ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┓ ┃教龄段┃ 0~2 年 3— 10 年 11— 17 年 18 年 以上┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃人数 13 28 18 9比例 (%) 19.2 41.2 6.4 13.2┃ ┗ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┛如表 1 所示 ， 参加本次调查的少数民族双语教师教龄在 10 年 以下 的 占到了 60.4% ， 而教龄在18年以上 的只 占到了 13.2qo ， 被试还是倾向于年轻化 ， 有着十分广阔的专业发展空间。2．课堂教学反思行动教师专业发展是教师个体专业连续的 、 动态 的 、 终生的不断发展的历程 ， 是教师不断接受新知识 、增长专业能力的过程。 其发展水平的高低 ， 除了受社会进步和教育发展因素的影响外 ， 更加依。本文为 2005 年 度 新 疆 维 吾 尔 自治 区 社 科 基 金 项 目“新 疆 少 数 民 族 地 区 双 语 人 才 培 养模 式 研 究” (05BMZ011) 的阶段性研究成果之一· 101 ·内容提要 ： 文章从研究教师专业行为的角度 ， 采用调查问卷的方式， 对新疆高校少数民族双
语教师专业发展的现状进行了调查分析。 结果显示 ， 双语教师明显感到工作压力大 ， 教学研究薄弱 。 对此， 作者提出了一些专业发展举措以供参考。中图分类号 ： G649.28 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1009-5330(2008)05-0101-05作者简介： 杨德明 （ 1966- ）男， 新疆师范大学汉语教育学院副教授 （ 新疆乌鲁木齐 830054 ） 。并提出相关措施与建议。 双语教师专业行为的核心 内容是教学反思。 所谓教学反思就是指教师在教学过程中不断发现 自己 的问题和缺陷， 分析其原因和结果 ， 不断尝试和探讨有效的教学方法 ，在反思过程 中持续不断地挑战 自 我 ， 不断地创新和发展 。 笔者进行的专业行为调查主要是了解新疆高校少数民族双语教师在教学实践中不断进行的专业 自 我提高 ， 主要包括教学研究 、 教学反思和继续教育等方面的状况 。本调查研究主要采用问卷调查法 ， 辅以个别访谈法。 被试为在乌鲁木齐市四所高校从事双语教学的 68 名少数民族教师 （ 发出调查问卷 70 份 ， 收 回有效问卷 68 份） 。 调查问卷的内容主要涉及五个方面 ： (1) 教师基本情况 ； (2) 教师教学反思状况 ； (3) 教师教学科研状况 ； (4) 教师继续教育状况 ； (5) 教师的困惑和希望 。 第五部分是开放性问题 ， 其他则是选择题。 1教师的教龄情况
一、调查结果与分析表1教师教龄情况 表┏━┳┓ 0~2年 3—10┣╋┫比例(%)┗┻┛如表 1 所示 ， 参加本次调查的少数民族双语教师教龄在 10 年 以下 的 占到了 60.4% ， 而教龄在 18年以上 的只 占到了 13.2qo ， 被试还是倾向于年轻化 ， 有着十分广阔的专业发展空间。 2·101新疆社会科 学 2008 年 第 5 期赖于教师个体对专业成长的追求。 教师专业发展最有效 、 最长久 的形式就是课堂教学 中的反思实践。教师要在 自我反思过程中对 自己 的课堂教学进行不断的 自我评价 ， 从而调 整 自己 的教学计划 、教学 内容和教学策略等。表 2教师对双 语 课 堂教学方法和教 学效果的反 思情况表┏ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┓ ┃＼Nk页经
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