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《植物妈妈有办法》教学设计
曹妃甸区第一实验小学 常丁丁
教学要求：
1. 会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2. 学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
3. 朗读课文，背诵课文。
4. 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 一、启发谈话，导入新课。
同学们在大自然的田野和山洼当中并没有人去种植，那里却长满了植物，是什么原因呢？ 二、揭示课题，激发兴趣。
今天咱们一起学习《植物妈妈有办法》，咱们一起到课文中去探索大自然的奥秘。（板书课题，并指导书写） 三、自读课文，检查生字。
1. 自己读一遍课文 要求：自由读课文，用笔圈出不认识的字借助汉语拼音多读几遍，把课文读通顺读流利。
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2. 教师检查学生自学情况：
教师出示生字，让学生读一读：（指名读其他同学跟读） 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 四、细读课文，理解诗句。 （一）学习课文第1节。
(1）“ 是不是孩子长大以后就要离开妈妈呢？”
(2） 读第一小节，找找答案，从哪个词中能看出来？（就得） (3） 出示“就得”：必须的，一定。 (4） 在不同的句子中，“得”的读音不同 今天我得（）了一朵小红花。 我得（）去上学了。 你跑得（）可真快呀！
(5） 练读问句：“植物要旅行，靠的啥办法？” （二）学习第2、3、4小节。
思考：这篇课文一共介绍了几种植物妈妈的办法，分别是什么？
出示学习提示：
(1） 选择自己喜欢的方式读2、3、4节
（2） 思考：介绍了几种植物妈妈的办法，分别是什么？ （3） 哪位妈妈的办法你最喜欢，你就多读一遍。 （三）、研读课文，探究感悟。（喜欢哪一节就学哪一节） 1．蒲公英妈妈的办法
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（1）（出示课件）小蒲公英们是怎样跳出妈妈的怀抱的？快速读
第一小节可以从哪个词中看出来。
（2）（出示课件） “纷纷”，造句。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）
（3）（让学生闭上眼睛想象）孩子们已经长大了，成熟了，风姑娘来了，她会把他们送到各个地方。孩子们，飞呀飞呀，飞过树梢，飞过小河，飞过花丛，飞呀飞呀，然后，慢慢悠悠的落下来。
（4）美美的读这一小节。 2、苍耳妈妈的办法
(1) 说说苍耳妈妈用的什么办法？
（2）说说苍耳有什么特点？(让学生摸一摸，说说摸到后的感觉)
（3）有感情地读。 3、豌豆妈妈的办法
（1）说说豌豆是怎么传播种子的？ （2）出示句子：
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 ①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）
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②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。 （3）带着那股高兴劲读读这句话。 4、读最后一小节，明白了什么道理？ 四、拓展延伸，培养能力。
1、是不是就只有这几种植物妈妈有办法把孩子送出去呢?还有哪些植物妈妈？
2、为你喜欢的植物编一编儿歌。（老师举例）
3、教师总结：大自然中还有很多奥秘等待着我们去探寻，但是粗心的小朋友是学不到这些有趣的知识的。我也希望我们同学学完这一课后能够认真地留意我们身边也发生的每一件事。 五、课后小作业。
你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法，课下也仿照课文续编一小节。 六、板书设计
20 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 动物 豌豆 太阳
附课文内容：
20.植物妈妈有办法
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
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牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行，靠的啥办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 不得用于商业用途 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
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仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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植物妈妈有办法
