金陵科技学院
本科教学工作合格评估自评报告
学 校 概 况
金陵科技学院是一所以培养高级应用型人才为主的全日制普通本科院校，其前身是1980年成立的新中国第一所职业大学——金陵职业大学和1958年成立、1984年复建的南京市农业专科学校。2002年6月经教育部和省市政府批准，两校合并筹建金陵科技学院，2005年3月正式成立。学校实行省市共管，以市为主的管理体制。
学校自组建以来，秉承“厚德兴业”校训，积极探索新形势下新型应用型本科高校的办学思路和办学模式，学校事业呈现出良好的发展势头，人才培养质量不断提高，社会声誉日益提升。学校有江宁、幕府、白下三个校区，主校区位于江宁大学城。学校占地总面积97.2万平方米，校舍总面积45.1万平方米，馆藏纸质图书103.6万册、电子图书124.6万件，教学仪器设备总值达1.38亿元，现有全日制普通本专科学生19129人，其中公办11177人。设有商学院、机电工程学院、龙蟠学院（公有民办）等11个二级学院和国际教育学院等4个教学单位，开设涉及经济学、文学、工学、农学、管理学、艺术学等六大学科门类的37个本科专业，工商管理、设计学和城乡规划学为“一级学科省重点建设学科”，会计学专业为国家级特色专业建设点，会计学、服装设计与工程、动画、机械设计制造及其自动化专业为省级特色专业（含建设点）。现有省级优秀教学团队1个，省级高等教育人才培养模式创新实验基地1个，省级基础课实验教学示范中心5个（含建设点）。
学校牢固树立“人才资源是第一资源”的意识，大力加强人才队伍建设，努力构建具有“双师”素质、适应应用型人才培养需要的高素质师资队伍。在职教职工1083人，其中专任教师853人，正高级职称教师50人，副高级职称教师196人，具有博士学位专任教师106 人。现有“双聘院士”1人、国务院特殊津贴获得者1人、全国优秀教师3人、“江苏省有突出贡献中青年专家”1人、“江苏省教学名师”2人、江苏省“333工程高层次人才培养”对象16人、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人4人和优秀中青年骨干教师18人、江苏
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省“六大人才高峰”资助计划4人、南京市“紫金人才计划”1人。学校每年还选派一定数量的教师赴国外高校进修访学，到企事业单位挂职锻炼，开拓视野，增长才干。
学校坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，始终坚持“教学中心地位”不动摇，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，积极开展政产学研合作教育和“卓越工程师教育培养计划”（校级试点）工作，培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。多年来，学校为社会输送了数万名应用型人才，毕业生受到用人单位好评，近几年就业率始终保持在90%以上，大批毕业生已经成为地方经济社会发展的骨干力量。
学校高度重视科技工作，努力提升科技研发能力和社会服务能力。年科技总经费迅速增加，科研项目、学术论文与专利等科技成果的数量与层次迅速提升，应用研发水平不断提高。近三年获得授权专利124件，承担国家自然科学基金等国家、省部、市厅级科研课题180项。在建江苏省信息分析工程实验室、江苏（迈斯克）肉类食品工程技术中心等市级以上产学研合作科技平台，一批科技成果实现了产业化，取得了较好的经济效益和社会效益。“南京市企业家知识产权培训”、“农科教讲师团”、“挂县强农富民工程”、“科技帮扶六合区发展肉鸽业”等社会服务工作的品牌效应也在不断增强。学校荣获“江苏省挂县强农富民工程先进单位”和“全国农牧渔业丰收奖——农业技术推广合作奖”。
学校重视对外交流与合作，积极借鉴境外高校先进办学理念，推进学校教育教学改革，培养具有开放思维、国际视野和国际竞争能力的高级应用型人才。自1995年起，先后与澳大利亚、新西兰、加拿大、法国、奥地利、荷兰、美国、英国以及台湾地区高校开展了合作办学，现有教育部批准运行的中美园艺（农业生物技术）、中澳软件工程（服务外包）、中英通信工程等3个专业中外合作办学项目。
近年来，学校荣获“南京市文明单位”、“建设新南京有功单位”、“南京市五一劳动奖状”、“江苏省毕业生就业工作先进单位”、“江苏省和谐校园”、“全国模范职工之家”、“江苏省法制宣传教育先进单位”等荣誉称号。
“十二五”期间，学校将坚持地方性、应用型的办学定位，锁定“南京”“特色”“提升”三个关键词，大力实施“南京战略、科技战略、资源战略、质量战略”四大发展战略，力争在2020年前后把学校打造成特色鲜明的多科性、地方性、应用型科技大学，进入全国应用型本科院校先进行列。
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第一部分 办学思路与领导作用
一、取得成绩
（一）理清办学思路，明确办学定位，坚定应用型人才培养的办学理念
1、秉承服务南京经济社会发展的办学宗旨，坚持培养应用型人才的办学使命。南京市农业专科学校是江苏省创办最早的一所半耕半读的新型高校，建校宗旨是为南京市郊区农业机械化、电气化和耕作园田化培养技术人才。金陵职业大学建校之初主要是解决南京市政府部门和地方企业对专业技术人才的需求与大学毕业生分配供给不足的矛盾，学校通过订单培养方式与社会、生产技术部门紧密结合，成为我国高等职业教育改革的一面旗帜。为满足南京市经济社会发展对高层次人才的需求，2002年6月，经教育部和省市政府批准，两校合并组建本科层次的金陵科技学院。学校秉承服务南京区域经济社会发展的宗旨，坚持培养应用型人才的办学理念和办学传统，认真落实市政府赋予的“面向基层、面向农村培养应用型人才”的教育任务，紧紧围绕南京市产业发展需求，积极构建应用型学科专业体系，探索培养应用型本科人才的新路子，为培养适应南京市域产业发展需要的应用型人才做出了新的贡献。
2、确立了长远建设目标，找到了建设应用型科技大学的路径。“十一五”期间，学校提出了建设应用科技大学的长远建设目标和分“三步走”的战略设想，并于“十一五”期间完成了“第一步走”的任务。在“十二五”事业发展规划中，学校进一步将长远建设目标明确为“在2020年前后把学校打造成特色鲜明的多科性、地方性、应用型南京科技大学”。这一目标成为全校“十二五”期间进行“二次创业”、激发变革的动力源。
学校在认真研究国内外知名大学发展规律的基础上，结合自身实际，坚持走面向南京的区域成长发展道路，坚持走政产学研相结合的建设道路，坚持走应用科技引领的强校道路，健全教学与人才培养、科技研发、社会服务和文化传承职能，建设内生发展机制，打造学校的核心竞争力。
3、科学进行阶段性定位，构建了完整的学校事业发展规划体系。“十一五”期间，学校全力推进从专科学校向本科院校的转型，将发展目标定位为地方性大学，人才培养定位为高级应用型人才，服务面向定位为“立足南京，服务江苏，辐射长三角”，办学类型定位为教学型院校，办学层次定位为全力发展本科专业并保留少量品牌特色专科专业，学科专业定位为大力发展应用学科专业。为满足人民群众对高等教育的新要求，在“十一五”发展的基础
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金陵科技学院本科教学工作合格评估自评报告
