健康教育文献综述

学前儿童健康文献综述

为充分了解学前儿童健康的涵义，明确幼儿园健康教育的目标，掌握学前儿

童健康教育的更深层内容。我们从查阅的文献综述和数据资料做以下总结。 资料的检索和搜集主要包括四大方面的内容：生理健康，心理健康，社会适应良好，道德健康等不同的科学视角充分了解学前儿童健康教育，在了解健康教育的基础上，明确健康教育的目标，重点研究学前儿童健康的深层涵义，从而借鉴WHO对健康的定义，从身体健康，心理健康等方面分别了解学前儿童健康的内容和测量方法，为本综述内容选取奠定基础。

首先针对于学前儿童健康教育的观念来说，学前儿童的健康是至关重要的。“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”已经成为幼儿园首要任务的理论依据，这是在《纲要》明确提出的｛1｝。“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出精辟论断，其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴小鸡安生充分认识到健康对于儿童个图以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”“幼稚园第一要注意的是儿童的健康｛2｝。”““促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值所决定的。因此，幼儿健康无论是对于幼儿个体还是对于全人类都是极其重要的。 一、生理健康

幼儿的生理健康是指幼儿各个器官，组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效抵抗各种急、慢性疾病，体质不断增强。幼儿生长发育最常用的评价指标是形态指标，就是身体及其各部分在形态上可以测量出的指标。当今幼儿的体格生长偏离是幼儿生理的异常发育，其中有低体重、消瘦、肥胖和身材矮小。导致幼儿体格生长偏离的原因是复杂的，包括遗传因素、营养因素、疾病因素、体质因素、心理因素等。当今幼儿缺乏运动锻炼。体育锻炼可以增强新陈代谢，有利于骨骼关节的调整，对血管系统等各大系统都是有益处的。而幼儿的膳食，也就是幼儿日常吃的饭和菜。膳食合理安排与否直接关系着学前儿童的健康。如何做好学前儿童的膳食管理，保证幼儿获得生长发育和活动所必需的营养，是托有机会工作你的一项重要任务。而我们吃什么最好？最营养？蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质与水这是六大营养素，这也是幼儿所需要的，它可以提供我们所需要的热能，构成集体的成分，调解人体的生理功能，因此，在我们给幼儿每天进食的膳食中需要加入这种必要的营养素｛3｝。 二、心理健康

幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。我国的儿科医学专家、幼儿心理和教育专家主要从动作、认知、情绪、意志、行为以及人际关系等方面衡量幼儿的心理健康，认为幼儿心理健康的标志是动作发展正常，认知发展正常，情绪积极向上，性格特征良好，没有严重的心理卫生问题｛1｝。作为幼儿心理健康，在遗传因素既定的前提下，家庭环境、家庭教育因素至关重要。我们可以说孩子心理健康的金钥匙掌握在家长的手中，家长应努力为孩子的心理健康创造一个良好的成长环境，帮助其健康成长。对幼儿来说，形成健康心理所必备的家庭基本条件是：充分地抚爱、充实的生活、良好的家庭氛围、艺术的陶冶、健康的躯体等几方面。

三、社会适应良好

社会适应包括人际交往、社会适应。人际关系包括亲子关系、师幼关系和同伴关系，人际交往与心理健康是紧密相连的，心理不健康的幼儿，其人际关系往往是失调的，或者自己远离同伴，成为群体中的不受欢迎者｛4｝。社会适应是指幼儿喜欢并且适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。｛5｝ 我国《幼儿园指导纲要》中的幼儿社会性发展目标： ①能主动地参与各项活动，有自信心；

②乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心； ③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

④能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； ⑤爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。｛1｝ 四、道德健康

道德健康是平衡健康的第一要素，健康应以道德为本，具有高尚的品德与情操。这是道德健康的重要特征。让幼儿们通过爱自己、爱父母、爱同学、爱老师逐步升华到爱家乡、爱祖国，在切身行动中加强道德观念修养，养成良好的道德行为习惯，成为道德健康的人。道德健康与道德判断是息息相关的，幼儿的道德判断主要是效果论的，随着年龄的增长，儿童的道德判断逐渐从效果论转向动机论。

综上所述，学前儿童健康教育尤其是学前儿童的健康，涉及到儿童心理、 生理和社会文化素质的养成，关系学前儿童的全面发展，与儿童性格的养成、行为习惯的形成也息息相关。树立正确的健康观念，高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。因此，健康教育是儿童教育的重中之重。我们必须重视学前儿童的健康教育，积极关注学前儿童健康教育问题，从而提高学前儿童的健康教育水平，为下一代的健康成长提供帮助。

参考文献： ｛1｝：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 教育部基础教育司组织编写 ｛2｝：《陈鹤琴全集》第一卷 北京市教育科学研究所编 ｛3｝：《学前儿童卫生保健》 华中师范大学出版社 ｛4｝：《学前心理学》（第二版） 复旦大学出版社 ｛5｝；《3-6岁儿童学习与发展指南》 中国教育部 ｛6｝；《儿童的道德判断》 山东教育出版社