25 《快乐的节日》预案
一、教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 二、教学目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“词语”写一句话。
b、正确理解 “在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 三、教学重点、难点
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2、理解文中句子所含的意义，能感受自己生活的快乐和幸福。 四、教学安排： 2课时
五、教学准备： 1．《快乐的节日》歌曲，生字卡片。 2．《快乐的节日》视频， 课件。
第一课时
一、
教学过程
导入：师：同学们，世界上有许多节日，你知道哪个节日是属于我们小朋友的吗？（出示个别节日的课件）。
生：六一儿童节(讨论用什么方式来过自己的节日，生个别回答)
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师：对，就是六一儿童节（板书：六一），今天让我们和课文中的小朋友一起度过这个快乐的节日吧！小手书空，跟老师一起写题目，（板书《快乐的节日》）好，一起读题目！ 二、 初读课文，认识生字
【《新课程标准》中指出，识字是教学的基础，也是教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。】
过渡：接下来让我们用快乐的语句来读这篇课文吧。 1、首先要读通句子，读通句子首先要解决字音。
自由读文，初读生字。（要求读通句子，读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。）
2、带有拼音读。（课件出示带拼音的生字）
3、小老师领读带拼音的生字。（师纠正读得不准的字音）
4、去掉拼音读。（课件出示去掉拼音的生字）（个别读、男女读、同桌互读、开火车读、齐读）
师：接下来，老师要做个动作让同学们猜一猜是什么字，（吹的动作） 生：吹， 师：很好，我用口吹所以带有口的偏旁。
B、口中含玉 生：国 它旁边的字念什么啊，（祖 ）合在一起（祖国） 师：谁用祖国来说句话呢 生：我爱我的祖国。（表扬语）从小就有。。。。。 师：刚才呀老师用动作和猜谜语的方式来认识这些字的，那下面谁来用自己的方式来认识这些字呢。（小组合作、汇报、个别回答） 生：我是用加一加的方式来认识 羽 的，两个习加在一起是羽. 生：我是用拼音来认识 祖 的 zǔ等几种方式. C、老师给生字宝宝带来了朋友。
出示生字的朋友 如：羽毛 祖国（课件 ）个别读 男女生读
出示：快乐的成长 美丽的衣裳等。 让学生来说句话 我在老师的关怀下快乐的成长。我有一件美丽的衣裳。 师评价： 你的句子真流畅。
师：你们来看，一朵朵花儿像你们开放啦！！（拿出生字卡片，个别读 齐读）表扬语，你们真棒个个都是识字小能手）
【设计意图:识字的过程立足于学生的主动参与，以上可采用多种读法方式，充分体现了学生的主体地位。教师对学生的考查，体现了在语言环境
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中识字，字不离词、词不离句、句不离文，通过复现，达到巩固识字的作用。】
三、过渡：我们学会了生字宝宝，相信大家一定可以把课文读得更好了，（是 ）是吗？现在就让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日吧！请同学们打开书本第107页。 浏览课文，说说课文共有几节。
学生自由朗读课文。（在读前提问：你会用什么样的语气来读课文？） 找4位同学读课文（评价）
师：下面呢 你们想不想听朗读老师来读呢？想 听朗读，感受快乐。（播放朗读视频）
过渡：读得多好啊，听了真令人感到快乐！找出文中你感受到快乐的词句。生：（我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。等）
教学意图：【从小培养学生边读边思考，边读边质疑的读书习惯，为学生以后进行独立阅读打基础。】
四、过渡语：真棒，今天我们一起度过的时光很快乐，现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
“快”：左窄右宽，注意竖心旁的笔顺。要先写两点，在写中间的竖。 “乐”：第一笔是撇，第二笔是竖折。
指导书写，“快乐”其中【《新课程标准》中指出按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。】
写字的要求：（头要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸远。） 五、布置作业，巩固知识
1.有感情地朗读课文。
2.请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们永远健康快乐。 六、板书设计：
25 快乐的节日
快 乐
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快乐的节教学文档
