浅谈幼儿教师如何做好幼小衔接工作
程文文
【摘 要】摘要：陶行知先生曾指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本”。可见，做好幼小衔接工作意义重大。从幼儿园进入小学，幼儿在学习内容、生活环境、学习方式等各方面与小学生活都存在着很大的差异。为了让幼儿愉快地进入小学,尽快地适应小学生活,作为幼儿教师的我们应努力做好幼小衔接工作。
【期刊名称】读与写(上，下旬) 【年(卷),期】2019(016)009 【总页数】1
【关键词】幼小衔接；自身因素；社会因素 【
文
献
来
源
】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reading-
writing_thesis/0201269776355.html
在幼儿发展阶段，幼儿园时期是孩子们个性发展的关键时期，而幼儿园大班升入小学是教育过渡的一个重大转折点，具有承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量的影响不容小觑，作为幼儿教师应该“传道授业解惑”，帮助幼儿做好入学的心理准备和身体准备，使他们顺利的适应小学生活。
1.心理准备
1.1 帮助孩子建立向往小学的美好愿望。通过集体教学帮助孩子树立对小学的向往，在教学活动中我们通过“我要上学”的主题活动，根据孩子的兴趣开展系列活动，让孩子做活动的主人，在活动中让孩子积极思考怎样才能做个小学生。孩子们有的说：“到小学去看看。”有的说：“我妈妈是小学老师，我经
常到小学去。”等等，从多种渠道获取信息从而帮助幼儿树立我要上小学的向往。
1.2 创设环境，参观小学。一是创设与升小学有关的幼儿园环境，班级主题墙设置“我要上小学”、“我心目中的小学”等专栏，让幼儿对小学有初步的了解，对小学生活产生向往。二是组织幼儿参观小学，参观小学校园，包括教室、操场、厕所等场所，观摩了小学生升旗、做操等各项活动，使幼儿切实了解小学各场所的用途及小学生日常学习生活情况，更重要的是启发幼儿对小学学习生活的憧憬。
1.3 模拟练习，培养良好的学习习惯。模拟常规训练,包括上学前带齐学习用品,准时到校;听到铃声响走进课堂,端正的坐在自己的座位上,把书包放进课桌里;老师来到教室时,起立向老师问好;坐的姿势要端正,上课注意听讲,发言先举手等一整套的学习程序的训练,使幼儿初步体验小学学习生活的规则，养成良好的学习习惯。
2.自身能力准备
2.1 多元阅读活动，锻炼前阅读能力。一是有规划的往班级图书区投放图书，并每天安排时间让幼儿自由阅读；实施“图书漂流”活动，为幼儿提供丰富的儿童读物，扩大幼儿的阅读面，激发幼儿自主阅读的兴趣；三是开展口述日记的活动，通过幼儿口述、家长记录保障幼儿的家庭阅读时间。
2.2 培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。来园时主动叠衣服，自觉进行生活活动，自己取餐点，清洗餐盘等等。班级教师要合理安排小值日生帮助生活教师整理床铺，打扫地面卫生等培养幼儿的生活自理能力。
2.3 发展学习适应能力。进入小学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：区域活动时为幼儿提供丰富的材料，让幼儿大胆操作，积极探索，鼓励幼儿积极观察，科学纪录，培养他们自主发现问题，探索问题，解决问题的能力。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。
3.家园合作
一是建立家长学校，促进家长教育专业化。定期组织活动，更新家长的理念，改变家庭教育方式。
二是定期通过班级作业、家园联系栏等方式，将幼小衔接的先进做法进行宣传，家长和教师形成一致的教育理念。家长通过每天的自我评价来了解基本的行为规范，从而遵守这些有助于他们适应小学生活的规则。 【
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