公共课教育学课程考核实施细则

公共课教育学课程考核实施细则

课程类别：专业必修课 课程编号：15101013 学 分：3分

总 学 时：54学时，其中，理论学时：51；实践教学：3 适用专业：教育类专业 先修课程：教育心理学

一、公共教育学的课程性质、教学目的和任务

公共教育学是教育类专业和教师教师资格证培训的公共教育类基础课程之一，它以中小学学校教育中的教育教学问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。

公共教育学的主要任务是培养学生形成正确的教育观念，掌握教育理论，并培养学生运用教育理论观察、分析和评价教育现象、教育问题的能力，旨在能让未来的教师对身边的教育问题做出理性的分析，对自己的所作所为进行深刻的反思与批判，从而更深刻地理解教育，优化自己的教育教学行为，提高教育教学质量。

公共教育学学习的主要目的是：

其一，掌握教育基本理论，能初步运用教育理论去观察、分析实际的教育问题，并能在正确的教育思想指导下，自觉遵循教育规律从事教育工作；

其二，使学生通过教育学的学习，产生教育实践的意识和欲望； 其三，注重培养人的教育理论素养和提高作为未来教师的基本素质。

二、公共教育学教学内容体系简介和教学要求

公共教育学尝试从三大块来构建其内容体系：第一大块是教育原理，它围绕教育学的基本理论问题（含教育基本概念、教育规律、教育功能、教育目的、课程、教师和学生等）而展开，其着眼点是帮助学生提高对教育学理论的认识，形成正确的教育观；第二大块是教育管理，它围绕教育工作的管理和评价（学校教育与学生生活、学生评价、班级管理与班主任工作）而展开；其着眼点是帮助学生增强教育教学的管理、评价意识；第三大块是教育实践，它围绕教师的教学工作（含教学基本工作、教师的教育研究工作等）而展开，其着眼点是帮助学生了解教育教学的基本环节，增强教育学的实践意识。

公共教育学教学历程为一学期共54课时，周课时3课时，作为教育专业公共必修课通过学校期末统一考试，成绩合格者完成学习任务。

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三、 考核内容与具体要求

第一章 教育与教育学

【课时安排】 6课时 【教学内容】

（一）教育的产生和发展 1、教育的概念 （1）广义与狭义的教育 （2）教育的基本要素 2、教育的起源 3、教育的发展 4、教育的属性

（二） 教育学的产生和发展 1、教育学的概念

2、教育学产生的条件和标志 3、教育学的发展 4、教育学学科体系和门类

【考核要求】

1、识记教育的概念（广义与狭义）； 2、理解教育活动的特点；

3、分析古代教育形态与现代教育形态的特点。 4、掌握教育学的概念；

5、了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作； 6、掌握 学习与研究教育学的基本方法。

第二章 教育功能与教育规律

【课时安排】9课时 【教学内容】 1、 教育功能的概述 教育功能的含义 教育功能理论的历史发展 教育功能的类型

2、 教育的个体功能——教育要适应并促进社会发展的规律

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个体身心发展的特点和规律 个体发展与教育的主导作用 教育的个体谋生和享用功能 教育对个体发展的负向功能

3、 教育的社会功能——教育要适应并促进社会发展的规律

【考核要求】

1、 掌握教育与政治、经济的相互关系； 2、理解教育与社会文化的相互关系；

3、掌握影响人的发展的主要因素，能辨证分析每一因素在人的发展中的作用； 4、掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；

5、结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律

第三章 教育目的

【课时安排】3课时 【教学内容】

（一） 教育目的的类型及功能 1、教育目的及其质的规定性 2、、教育目的的基本类型 3、教育目的的功能 对教育活动的定向功能 对教育活动的调控功能 对教育活动的评价功能 （二）教育目的的选择与确立 1、教育目的选择确立的基本依据 社会依据 人的依据

2、教育目的的选择确立中的基本价值取向 3、教育目的价值取向确立应注意的问题 （三） 我国的教育目的 1、我国的教育目的及精神实质 2、、我国教育目的的理论基础

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马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想 马克思主义全面发展学说对我国确立教育目的的意义 3、我国全面发展教育的基本构成 4、教育目的实现的策略

【考核要求】

1、识记教育目的的概念； 2、理解教育目的的作用；

3、了解教育目的的价值取向及其社会制约性；

4、分析我国教育目的的基本精神，掌握全面发展的组成部分；

第四章 教师与学生

【课时安排】6课时 【教学内容】 （一） 教 师 1、教师职业

2、教师个体的专业性发展 3、教师职业角色与形象 4、教师的素养 （二） 学 生 1、学生的本质特点 2、学生的地位 3、学生的发展

4、教师与学生身心发展规律的谐适 （三） 教师与学生关系

【考核要求】

1、掌握教师的任务与劳动特点；

2、掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用； 3、理解学生在教学过程中的地位；树立正确的学生观； 4、分析师生关系的建立与发展。

第五章 课程

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【课时安排】6课时 【教学内容】 （一）课程理论的发展 （二） 课程结构

（三） 课程设计的理论与实践 1、课程设置 2、课程标准和教科书 3、主体精神与课程设计 4、课程资源的开发与利用 （四）基础教育课程改革 1、基础教育课程改革的背景

2、当代主要发达国家的基础教育课程改革 3、我国基础教育课程改革应处理好的问题 4、我国基础教育课程改革的目标

【考核要求】 1、识记课程的概念； 2、了解课程的意义；

3、掌握课程的制约因素，了解课程的类型与结构； 4、理解基础教育课程改革的背景、趋势与目标。

第六章 教学

【课时安排】12课时 【教学内容】

（一）教学基本理论概述 1、教学的概念及特点 2、教学的地位及作用 教学的地位教学的作用。 3、教学的基本任务 （二）教学过程及教学原则 1、教学过程的概念及构成因素

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