19 皇帝的新装
课题 皇帝的新装[来源:学§科§网] 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3.培养感悟文章主旨的能力。 4.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，领会作者讽刺皇帝的用意。 [来源:学科网]教学目标来源学科网[:]课前准备
安徒生（1805—1875），丹麦作家。他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，作赞美他们善良、纯洁的高尚品质，同情下层人民的苦难；另一方面愤怒地揭者露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映简贫富悬殊的社会现实。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。代表作有童话介 《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《小克劳斯和大克劳斯》等。 本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。略有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹写麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困作生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒背生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统景 治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 文童话 是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、体反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用知拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予识 生命、注入思想感情，使它们人格化。 读准
课前预习 知识与技能[来源:Z+xx+k.Com][来源:Z.xx.k.Com] 过程与方法 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主旨。 1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 情感态度与价值观 炫耀（xuàn） 称职（chèn） 滑稽（jī） 骇人听闻（hài） ．．．．
下（bì） 头衔（xián） 爵士（jué） 愚蠢（yú chǔn） 字陛．．．．音 赏赐（cì） 随声附和（hè） 妥当（tuǒ） 御聘（yù pìn） ．．．．．勋章（xūn） 钦差（qīn） ．．辨清字形 炫（xuàn）炫耀 碌（lù）忙碌 衔（xián）头衔 袍（páo）袍子 眩（xuàn）眩晕 禄（lù）俸禄 街（jiē）街道 胞（bāo）细胞 衙（yá）衙门 抱（bào）拥抱 衍（yǎn）繁衍 苞（bāo）花苞 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。 炫耀：显示，夸耀。 妥当：稳妥适当。 理理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 解呈报：报告（上级）。 词陛下：对君主的尊称。 语 精致：精巧细致。 御聘：皇帝请的（人）。 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，不在贵族之列。 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。 教学过程
新课导入 说起童话，大家肯定会想起丹麦著名的童话作家安徒生。小学时，大家已经学过了他的《卖火柴的小女孩》。你还知道他的哪些作品呢？今天，老师介绍安徒生笔下的一位皇帝给大家认识。这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服哟，那就是——“皇帝的新装”。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.全文可分为哪几个部分？ 四个部分： 第一部分（1）引子：皇帝爱新装成癖。 第二部分（2~4）开端：骗子诱皇帝上钩，织新装。 第三部分（5~31）发展：皇帝两次派大臣及亲自去看新装并试穿新装。 第四部分（32~37）高潮及结局：皇帝穿新装游行，真相被揭穿。 2.作者围绕“新装”写了哪些事情？分别用一个词语加以概括。 爱（引子）——织（开端）——看、穿（发展）——游行（高潮、结局） 【品味亮点词语】 1.第①段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点？ 作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。 2.皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位官员是否真的“诚实”？ 一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职；另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇
帝面前扯了大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。 3.第 段中“每人都有说不出的快乐”中“快乐”都有什么含义？ 皇帝为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员因为保住了自己的官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；而骗子因既赚足了钱，又得到了荣誉，感到快乐。 【感悟精彩句子】 1.第③段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新装。“马上”表现了他迫不及待的心情。 2.第⑧段和第⑩段中老大臣的心理描写有何作用？老大臣为什么要撒谎？ 这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。 3.第 段又一次略提百姓的议论有什么作用？ 这是骗局的扩展，强调“美丽的布料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。 4.“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”，怎么理解这句话？ 这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士，表达了对他们的讽刺。 5.“可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用？ 可以时时暴露各色人物的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。 6.“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句话写出了皇帝怎样的丑态? 这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理，将故事逐渐推向高潮。 7.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”这句话能否删掉？为什么？ 不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护。 【课堂讨论，拓展延伸】 1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了？ [来源:学.科.网]
山东省海阳市美宝学校人教部编版(五四学制)七年级语文上册教案：19皇帝的新装
