2012年凉州区初中毕业水平检测
化学试卷抽样分析报告
通过对全区270份试卷的抽样分析，总的结论是2012年凉州区中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
一、试题分析
试题总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。试题能结合 教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。
（一）题型结构与分数分布
题型 题号 分值 选择题 第1—28题 40分 填空与简答题 实验与探究题 计算题 第29—33题 第34—36题 第37—38题 28分 22分 10分 （二）试题的特点
1.强调基础，联系实际。基于义务教育课程标准和全区初中毕业生统一考试的情况，试题所涉及知识全面，难度适中。试题既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，也考查了学生在具体情境中运用理论知识解决问题的能力。如第1、2、6、12、18、26、29小题等。
为提高学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生
活、生产、科学发展中的化学问题，增强学生的社会责任感。试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。如第5、7、13、14、15、17、21、27、30、36、37、38小题等。
2.突出学科特点，重点考察科学探究。为突出学科特点，有关实验及实验探究题目在本次中考试题中约占28分，比值较大。如第11题考察了规范的实验操作方法，32题考查了铁丝在氧气中燃烧的实验的基础知识。第35题考查了初中常见“气体”的制备和收集。
在实验基础知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。如第36题“探究金属的活动性顺序”要求考生通过对反应结果分析后得出正确的猜想，并通过所学知识对猜想进行合理的验证，最终根据实验现象得出正确结论。
3.记忆性题目减少，灵活应用性题目增多。今年化学试卷题型注重应用，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。应用性题目以其丰富多彩的内容和形式呈现，给学生施展学识和才华提供了良好的机会，有效地实现了对学生综合能力的考查。如第3、8、12、13、30题。分别从多领域、全方位考查了学生对课本知识与实际应用相联系的能力。
4.注重计算量，强调计算题在实际生活中的应用。化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。37题考查有关化学式的计算，38题涉及的化学方程式为复分解反应，计算方法为质量守恒定律和质量分数的应用，数据简单，
计算量小，但所体现的实际应用性较强。
二、试卷分析 （一）试卷概况
在抽查的270份试卷中，最高分100分，最低分8分，平均分66.75，难度0.667。绝大部分考生发挥正常，得分较高的题目是选择题和填空题，得分较低的题目是实验探究题，其中3、4、28、36等题答错者较多。列表如下：
抽样总体情况表（一）
试卷 总分 份数 270
各分数段人数统计表（二）
分数段 人数
最高分 18022 100 最低平均分 标准差 分 8 66.75 22.44 0.667 0.55 难度 区分度 100-80 107 79—60 55 59—40 68 40分以下 40 得失分情况表（三）
题号 此题分值 此题平均得分 此题得分率% 失分主要原因分析 1 40 29.25 73.13% 审题不清，概念模糊，思维片 面 基础知识不扎实，理解不透，表达混乱，综合分析能力不强，无法运用学到的知识分析综合试题。 实验综合能力不够扎实，文字表述不具体、不完善 书写不规范，格式不完整，相对分子质量计算错误，导致后面的结果全错 2 28 18.55 66.26% 3 22 12.82 58.29% 4 10 6.12 61.19% （二）答卷中存在的突出问题
从抽查的试卷来看，学生卷面上反映的比较突出的问题归纳起来有六点：
1.化学用语书写及计算步骤不规范
化学用语是化学的语言，化学符号的书写是对初中化学基本化学用语掌握程度的体现。教学中化学用语的教学既是重点也是难点。2012年中考化学试卷中涉及化学用语的试题共有15分，占到总分的15﹪，可见化学用语在教学中的地位十分重要。一些化学方程式几乎年年考，但年年都存在书写不规范的问题。下面我们就试卷中的共性问题进行归纳，主要有这样几个：
（1）离子符号、化学式书写错误或不规范。以第29题为例，学生答案五花八门，有些学生把“2H”写成“ 2H2”或“ H2”；把“2Mg2+ ”写成“2Mg+2”或“2Mg+”；把“Na2CO3”写成“NaCO3”等。这些问题表明学生对一些基本化学符号的认识是模糊的、抽象的，教师教学上落实不到位。
（2）化学方程式书写未配平或未标注反应条件和↑↓。试卷中常见错误有未标注条件、错误配平、化学式错写等。
（3）计算题书写格式不规范或结果不符合要求。试卷中有的学生无解、设、答，有的计算不带单位，有的结果没有精确到0.1﹪，有的考生根据方程式计算时没有将已知量、未知量上下对应，有的干脆是纯粹的数学运算，没有必要的文字说明等。尤其值得注意的是有些高分考生在试卷中也出现类似的问题，反映出一些考生在平时学习中缺乏科学严谨的态度。
2.理解不透，化学语言表达能力十分欠缺
初中学生应具备一定的化学术语表达能力和基本的科学素养。从抽样试卷中可以看出，有相当一部分学生语言表述能力较差，存在的问题主要有：书面表达不准确，表现在不能用简练的、准确的语言来描述具体现象：如31题的（3），32题的（2）（3）（4）等；书面表达逻辑思维缺乏条理性：如33题的（4）让考生写出区分的Fe和 Cu的一种物理方法，35题的（4）让考生用文字说明原因，36题探究Mn、Fe、Cu的活动性顺序等；错别字连篇：如32（2）中填“防止集气瓶炸裂”写成“防止集气瓶炸烈”，32（4）中填“涂油漆”写成“涂油气”等。
3.实验综合能力不够扎实，答题不符合要求
2012年中考化学试卷中考查实验及实验探究的题有6题约28分，占28﹪，同近年相比，实验部分在整个试卷中呈上升趋势。化学实验是化学学科的灵魂，是科学探究的基本方法，考查形式最为灵活，是理论转换为实践的渠道，也最能综合考查学生的能力水平。从今年答卷情况来看，实验部分仍然得分率较低，反映出我市实验教学的薄弱。如：11和19题，考生由于没掌握基本的实验操作和常见的实验现象，就不能准确解答；32（2）考查铁丝在氧气中的燃烧实验的现象和原理，35题考查气体的制取原理、发生装置和收集装置，36题探究Mn、Fe、Cu的活动性顺序等，所有这些题失分较高的一个重要原因是实验综合能力不够扎实和书面表达能力较弱。
4.审题不清，概念模糊，思维片面
相当一部分考生不会审题或不读题，没有正确理解题意，便急于答题，成为今年中考失分的又一原因。主要表现在以下三点：一是对选择题题干中的关键词未引起足够重视而丢分。
九年级化学中考试卷分析
