课时课题：第三单元第五章第一节 人体的激素调节 1课时 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标
（1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。（重点）
（2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。（重点） 2.能力目标
（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 3.情感、态度与价值观目标
（1）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 （2）关注与生物学有关的社会问题；
（3）通过介绍我国科学工作者率先用人工方法合成牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。 教学方法及学法指导： 教法方法：
本节课采用图片实例和探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学。 学法指导：
1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。 2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。 课前准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：搜集有关糖尿病对人的危害的资料及做好课前预习。 教学过程： 教学环节及时间安排
教师活动 课件展示问题： 1.皮肤由哪几部分组成呢？ 学生活动 学生回答： 设计意图 复习旧1.皮肤由表皮、真知，强化
复习提问7分钟 2.汗腺的结构包括哪几部分? 皮和皮肤的附属知识的识结构组成。 记和落2.汗腺包括分泌实，并为本节课的3.酗酒会危害人的心血管系统，有部和导管。 学习做好些人喝了酒脸色绯红，其生理变化3.真皮。 发生在皮肤的什么结构？ 知识铺垫。 以新闻中通过课件展示新闻中的“速成鸡” 常见的食品安全问题引出对加速家禽生长的 “药物”的讨论，激发学生兴趣和疑问，从而引出课学生观看图片。 题。 学生小声议论，这些养殖的鸡从孵出到端上餐桌，猜测是不是因为只需要45天，是用饲料和药物喂养这些“药物”能的。 过渡：其实不仅仅是鸡，很多家禽家畜都是这样通过药物“催熟”的，那么大家知道这些“药物”是什么吗？它们是通过怎样的原理使这些动物“速成”的？ 小结：其实这些所谓的“药物”大部分都是激素。今天我们一起来学习——人体的激素调节。 （展加速生物的生长。 创设情景激发兴趣 3分钟
示课题：第一节 人体的激素调节） 过渡：在我们学过的知识中，你知道人体有哪些腺体吗？ 教师引导学生观察图片。 学生回答：唾液这样通过腺、胰腺、皮脂比较它们腺、汗腺等。 的不同，更便于理握。 学生回答：通过解和掌引导探究层层推进 6分钟 导管运输的。
学生观察图片。 通过多媒体出示汗腺的图片，让学生讨论其
同学们回答的很好。请你思考：这 些腺体的分泌物是通过什么结构运 输吗？ 这些腺体从结构上来说都具有共同学生回答：人体的结构特点是有导管。它们的分泌内有许多腺体，物是通过导管排出腺体外的。 它们的分泌物可的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得提问：那么，什么是外分泌腺呢？ 以直接通过导管出结果，过渡：人体内除了外分泌腺外，人排除去，这类腺由此引出体叫做外分泌体内还有另一类腺体。 外分泌腺腺。 教师出示内分泌腺结构图。 的概念。 学生观察图。 请同学观察，比较这类腺体与外分 泌腺在结构上有什么不同点？ 让学生通教师小结：同学回答的很正确。这 类腺体由于无导管，因此它们的分学生回答：外分过观察泌物直接进入腺体内的毛细血管，泌腺有导管，这内、外分随血液循环到达全身各处起调节作类腺体无导管。 泌腺的结构图片，用，这类腺体称为内分泌腺。 对比有无教师继续以问题串的形式引导学生 思考:（教师展示人体主要的内分泌 腺图） 学生观察图片。 学生回答：、 导管，将书本知识化抽象为直观，培养学生的读图能力，同时有效降低1.①垂体②甲状学习难1.人体内有哪些主要的内分泌腺？腺③胸腺④肾上度。 它们组成了人体的什么系统？ 腺⑤胰岛⑥睾丸
2.这些内分泌腺各分泌什么激素？ ⑦卵巢。它们组 3.男性和女性的内分泌在组成上有成了内分泌系 什么不同？ 统。 （男性有睾丸，分泌雄性激素；女2.垂体分泌生长用人体主性有卵巢，分泌雌性激素。） 激素等；甲状腺要内分泌过渡：同学们回答的很好。请继续分泌甲状腺激腺示意图同学们思考一下：内分泌腺和外分素；胸腺分泌胸来学习内泌腺区别我们通过表格来总结一腺激素；肾上腺分泌腺，下：(教师出示表格内容) 要求要求分泌肾上腺素形象、直学生看课本77页内容并讨论，填写等；胰岛分泌胰观，便于表格内容。 岛素等；睾丸分腺体 有排出方式 举例 加深记泌雄性激素；卵类别 无 忆。 巢分泌雌性激导让学生说管 素。 出人体主外分 无 经血液循性腺、 泌腺 环运输 垂体 要的内分 内分 有 经导管排汗腺、泌腺及分泌腺 出 唾液腺 学生看课本，学泌的激教师小结：（出示答案） 生填写表格。（红素，培养过渡：外分泌腺分泌的物质各有不色为学生填写） 学生的读同，而内分泌腺分泌的物质有个统 图能力。 一的名词：激素。内分泌腺的分泌 物就是激素。那么，什么是激素呢？学生回答：由内 激素有什么作用呢？ 分泌腺分泌的对教师小结：激素是由内分泌腺的腺身体有特殊调节 细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中的含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育以及生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。那么，激素的调节作用是怎么样的呢？ 过渡：为什么有人长那么高是个巨人，有人长那么矮是个侏儒呢?
作用的化学物质通过表格叫做激素。激素对比的方在血液中的含量法，让学极少，但对人体生进一步的新陈代谢、生掌握“外长发育以及生殖等生命活动具有分泌腺”重要的调节作和“ 内分用。 泌腺”的
济南版生物七年级下册5.1《人体的激素调节》word教案
