第 四 单 元
备课人：吴娟
单元教学目标
1、会认53个生字，会写50个生字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感，初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 3、能结合语境和课文插图理解文中难懂的词语，发挥想象，帮助学生理解寓意。 4、在朗读中体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会使用句号、叹号和问号；
5、理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面，做任何事情都要注意事物之间的联系。
6、理解课文内容，懂得“只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。”这个道理。 7、通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力
8、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
9、懂得做事要敢于亲自尝试的道理，分角色表演课文内容。
10、能发现形声字的特点；积累10个带数字的成语；会看图写话；会读寓言故事。 11、学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语交际和表演。 12、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。
13．坐 井 观 天
＋识字4的四个成语
学情分析：
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 教学目标：
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、结合语境和课文插图理解文中难懂的词语,如“无边无际”、“井沿”。 4、发挥想象，帮助学生理解寓意。
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教学重点：
1、有感情地朗读课文对话，初步理解寓意。
2、让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学难点：
1、结合语境和课文插图理解文中难懂的词语,如“无边无际”、“井沿”。 2、帮助学生理解寓意，能全面地看待问题。 教具准备：
多媒体课件、生字卡片、小黑板
第 一 课 时 教学目标：
1、认识3个生字，会写4个字。
2、结合语境和课文插图理解文中难懂的词语,如、“井沿”。 3、有感情地朗读课文对话，初步理解寓意。 教学重点：
1、有感情地朗读课文对话，初步理解寓意。 2 、认识3个生字，会写4个字。 教学难点：
1、结合语境、课文插图、联系生活实际理解文中难懂的词语，如 “井沿”、“一百多里”。 教具准备：
多媒体课件、生字卡片、小黑板 一、导入：
今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。 （板书课题，学生齐读课题） 二、初读课文，认识生字 1、出示自学要求自由读课文。
○1要求学生读准字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 ○2边读边想同学提出的问题，想一想课文讲了一件什么事。 2、检查自读效果
（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。 出示生字词：
小鸟 青蛙 朋友 看见 井沿 抬头 错误 回答 还是 相信 口渴 坐井观天 无边无际
◆ 字音：“弄”是后鼻音，不要读成ｎèｎｇ。“沿”读第二声， 不要读成ｙàｎ。“答”是多音字，在本课读ｄá，不读ｄā。 ◆字形
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
2
（3）交流初读感受，解决问题。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
（坐井观天）这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。） 三、整体感知
1、看图或自由读课文，完成下列填空题。（了解青蛙和小鸟所处的不同位置。）
青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
（1）教师简笔画水井的形状或者引导学生观察课文插图。（让学生指一指“井沿”在哪里，理解意思））
（2）让学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。 （3）学生自读文章第一自然段，师指导朗读。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 3、交流反馈：
第一次对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 第二次对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
第三次对话：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 四、学习青蛙和小鸟的第一次对话
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。 3、分角色练习朗读，再现对话情形。 4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。
师：一只小鸟飞呀飞，飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？
男生：“朋友，你从哪儿来呀？”
女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。” 五、指导写字。
◆ 看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?
◆ 说：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同； ◆ 写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先
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体会“一百多里”，举例说明。一百多里说明什么？（小鸟飞得很远）
四单元教案(格式已改动)
