课题 科目 授课班级 教学内容分析 地理 第一章地球和地图 第二节地球的运动 设计者 授课时间 授课者 课时数 第一课时 七年级 本节教材研究的内容是地球的本质属性——地球运动。 包括地球自转，以及由此引起的昼夜交替和时差现象。地球公转以及由此引起的四季交替，五带的划分。本节教材知识点多，难点多，而且都是重点内容。 通过前面的学习，学生初步建立起了地球的静态角度的知识，地球的形状,大小，经纬度。本节教材涉及到的地理现象，具有动态变化的特点，这给学生理解和接受都带来一定的困难。好在教材中很多内容是学生日常能观察和体验得到的自然现象，它能帮助学生理解这些课文。 知识与技能： 了解地球自转方向、周期及产生的地理现象。 过程与方法： 学情分析 教学目标 1．通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点（绕转中心、方向和周期）。 2．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。 情感、态度与价值观： 初步树立客观世界物质运动变化的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学态度。 教学重、难点 重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。。 难点：地球自转产生的时间差异 教学过程 时教学环节 教学内容 教师活动 学生设计间活动 意图 安排 导入 [设问]请问我们每天都可以看到太阳东升西落，这是什么原因？ 提问、直奔主题 思考、回答 设疑激趣 明确学习 明确学习
1.了解地球自转方向、周期及产生的地理现象。 2.用地球仪正确演示地球的自转，并解释基本运动规律，解析学习目标 识记
目标 用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替。 3.初步树立客观世界物质运动变化的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学态度。 （一）自主学习（阅读课文完成下列问题） 知识点一：地球的自转 1、地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。地球的自转造成了太阳每天东升西落，昼夜也随着交替的现象。 2、地球自转的方向是自西向东，地球自转一周的时间约为24小时，也就是一天。 （二）合作探究 活动一：阅读课本P11图1.14“昼与夜”、演示地球的自转，观察后完成下列问题： 1、何为昼半球？何为夜半球？为什么会分为昼、夜半球？ （由于地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天，大家现在看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。） 2、假设地球不自转，而是静止的，还会有昼夜之分学案展示 吗？那样地球上会造成什么后果？假设地球是透明的，还会有昼夜之分吗？ （没有，被太阳照亮的部分将很热，未被照亮的部分将很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。如果地球是透明的，地球将永远是白天，没有黑夜。） （昼与夜的形成的两个基本要素） 3、教材中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”这句话反映了什么？（地球的自转方向是自西向东）你能列举出反映地球自转方向的一些自然现象吗？ （日月星辰的东升西落；东边的地点时刻早于西边的地点） （时差原因） 4、归纳：地球的自转产生的地理现象有昼夜更替 和时间的差异（东边地点时刻早，西边地点时刻晚）。 活动二：教师演示有光照的转动着的地球仪，让学生找到北京、东京、纽约三个城市，比较它们的位置，分析： （1）当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？ （2）三个城市随着地球仪的转动昼和夜是怎样变化的？ （3）北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明了哪个地方时间早？可见东边的地方和西边的地方哪个时间早？ （4）教材P13图1.17，完成活动题3
（三）我的收获（学习小结，即知识结构整理归纳。） （四）巩固提升 1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。 2．地球自转一周的时间是( ) A.365天 B.30天 C.三个月 D.24小时 3．地球的自转产生了( ) A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜 4.地球自转时( ) A.以一年为周期 B.地轴的倾斜方向随季节而变化 C.总是自西向东 D.西边总是比东边早见到太阳 5.地球上有昼夜更替现象是因为地球( ) A.有公转运动 B.有自转运动 C.沿自东向西的方向运动 D.地球本身不发光 6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是( ) A.哥伦布 B.麦哲伦 C. 哥白尼 D.布鲁诺 7.2013年元旦最早出现在下列城市中的( ) A.中国北京 B.日本东京 C.印度的孟买 D. 伊朗的德黑兰 8．地球自转和公转的方向都是：________ A．自北向南 B．自西向东 C．自南向北 D．自东向西 9、地球公转一周的时间是( ) A.365天 B.30天 C.三个月 D.24小时 10．太阳东升西落现象产生的原因是：________ A．地球公转 B．地球自转 C．太阳绕地球转 D．地轴与公转轨道面斜交 环节一：自读课本，感悟基础 （1） 学生自读课本P11，完成学案（一）自主学习合作探究 知识点一：地球的自转 （2）演示地球自转并阅读课本P12阅读材料“是天转还是地砖”提问：地球无论是自转，还是公转的过程中的姿势是直立着身子转呢？还是倾斜着身子转呢？
培养学生讲解，组织、引导学生 讨论结合课本完成的自学能学案 力，
地轴在空间指向的方向改变不改变？（倾斜着转，保持不变，北极始终指向北极星附近）继而得出结论：地球转动的特点是地轴倾斜，空间指向不变。 （3）多媒体引领学生学习“地球的自转” 环节二：昼夜交替 （1）教师拨动地球仪，正确演示地球的自转，给学生讲述地球仪的放置，以及演示地球自转的方向等。指导学生正确演示地球自转，观察昼夜交替现象。 （2）完成学案（二）合作探究活动一 （3）多媒体展示活动答案，Flash动画演示“昼夜交替”，引导学生深刻感悟地球的自转产生了昼夜更替现象。 环节三：时间差异 （1）学生在课本P13的图1.17上找到“北京”和“纽约”，观察晨昏线的位置，完成学案（二）合作探究活动二 （2）多媒体拓展时区、地方时、北京时间 鼓励学生勇于展示展示达标 学案“巩固提升” 巡视 完成 头表达能力与抽象、概括能力。 项目 总结拓展 旋转中心 方向 自转 地轴 自西 向东 北极上空看呈逆时针， 南极上空看呈 顺 时针。 周期 约 24 小时，一天 评价学生，补充完善 系统知识
自我，提高独立学生的口
产生的现象 ① 昼夜 更替 ；（注意区分昼夜产生的原因） ② 东西方向上的 时间 差异； ③ 月星辰的东升西落。 教学反思
七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转教案(新版)新人教版
