《不言代价与回报》
东北师大附中明珠学校 王慧
?教材分析 《不言代价与回报》 是人教版教材九年级第一课第二个框题。 在此之前，学生们已经学 习了《我对谁负责谁对我负责》相关知识点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。 本课时的内容，是使学生认识到承担责 任意味着回报也意味着代价， 要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任， 对那些无法逃 避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 所以，学好这个框题为学好 以后的《在承担责任中成长》 打下基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
?教学目标 【知识与能力目标】
懂得承担责任会得到回报， 但同时也要付出一定的代价； 有些责任即使不是自愿选择的， 也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 【过程与方法目标】
通过小组合作学习， 体验探究活动，能够正确评估承担的代价和得到的回报，
作出最合
理的选择，并为自己的选择负责。通过学生交流生活中非自愿选择的责任及自己采取的态度， 懂得不是自愿选择的责任也要无悔地承担。
通过多媒体展示许多人不言代价与回报承担社会
责任的实例，增强学生的社会责任感，培养学生乐于奉献的精神。 【情感态度价值观目标】
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应
该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
?教学重难点
-------- -----
J
【教学重点】
懂得责任对个人成长的意义，培养不计代价与回报承担责任的奉献精神。 【教学难点】
学会合理地评估、选择承担的责任。
?课前准备
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，
而是没有掌握学习方法的人。”因而，在教学
过程中，教师应该特别重视学法的指导，从而让学生从机械的“学答”向“学问”转变、从 “学会”向“会学”转变，使学生成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和 培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 反思法。
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、
总结
?教学过程 【导入新课】视频《丹顶鹤的故事》
歌曲背景故事的主人公徐秀娟，出身于驯鹤世家，原籍黑龙江省齐齐哈尔市扎龙自然保 护区。岁开始在扎龙国家自然保护区跟随父母驯养丹顶鹤，
曾多次为党和国家领导人作驯鹤
担任盐城沿海滩
表演。年，徐秀娟在东北林业大学进修结束后应聘来盐城自然保护区工作，
涂自然保护区驯鹤员，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。徐秀娟爱鹤如命，整天为鹤避暑、 降温、驱蚊而忙碌，并成功地进行了越冬丹顶鹤孵化、饲养、驯养试验。年月日中午，为了 拯救滑入湖水的丹顶鹤献出了宝贵的生命。 【教师提问】
徐秀娟为了心爱的丹顶鹤献出了宝贵的生命，
当我们的心被这首歌深深触动的时候，
不
仅会问，她付出的代价和回报对等吗？相信学习了今天的内容，我们会找到答案。 【板书】第一单元
第一课 第二框
【讲授新课】
【板书】一、什么代价什么回报 【学生活动】班委改选
班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：
“担任班委，你会有更多的
承担责任
服务社会
责任与角色同在 不言代价与回报
机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是 宝贵的人生休验。”小柯也想试一试。
他的朋友说：你放心，我们几个会带你拉选票。选上班委以后，遇到事情，老师会尊重 你的意见。什么地方做得不好，老师也容易原谅。我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。
母亲表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间， 你的成绩就不拨尖，干嘛还要凑这个热闹。
父亲提醒他：负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，
对你的学习造成影响。本来
可能会使有些同学
感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则， 也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？
【教师提问】面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，如果你是小柯，你怎样回答下列问题呢？
O我选择的责任是什么？
O如果承担这个责任，我可能付出什么？ O如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ O有没有哪种选择不需要付出代价？
【学生回答】参考答案
O我选择的责任是参与班级管理，为同学服务
O可能付出时间和精力，会因为做得不好而使同学和老师不高兴，受到埋怨甚至责备 O担任班委，有更多的机会参与班级管理，
获得同学和老师的赞扬、信任，使自身价值得以提升。
会使自身的能力得到锻炼， 如果做得好也会
O没有
【教师小结】
承担责任，往往伴随着获得回报的权利，
这种回报既包括物质方面也包括精神方面，
更
重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识和技能等。同时，当 我们承担责任时，也会感受到责任沉甸甸的分量。
钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备， 价。
【板书】?承担责任的代价与回报 【情景描述】斯特鲁格的选择（一）
年亚特兰大奥运会， 美国体操运动员克里?斯特鲁格正面临着一个选择，
下一个跳马动
承担责任不仅意味着付出时间、
精力和金
甚至受到处罚。这就是承担责任的回报与代
作，她要不要去做。如果是在一个小时前，这个姑娘会用完美的落地来回应，但是此刻，摸 着自己疼痛的脚踝， 斯特鲁格正在犹豫。 在完成上一个动作后，斯特鲁格扭伤了脚踝， 跳马项目来说，这意味着什么？你需要一段高速的奔跑，
对于
需要在踏板用力的踏下， 需要从高
是否要放弃下一
空落地后稳稳的站住，所有的动作，都需要她有一个健康的脚踝作为支撑。 跳？队友和教练没有人来勉强她，
大家都在等待她自己的决定。这个决定带来的，也许是金
牌，也许是更严重的，影响到以后运动生涯的伤病。 【教师提问】你是否有勇气在那个时刻做出决定？
【学生回答】略
【情景描述】斯特鲁格的选择（二）
斯特鲁格选择了去跳， 她的信念保佑她完成了动作， 单脚支撑着身体向观众致意， 单脚 跳着回到自己的队伍， 最终美国女子体操队拿到了金牌， 教练抱着斯特格鲁走向领奖台去领 奖，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定 【教师提问】 看过故事的结尾大家的感受是什么？ 【学生回答 】略
【教师小结】 你仔细观察斯特鲁格的表情了吗？她平静、坦然、微笑、坚定，这说明什么？ 她对自己的选择无怨无悔，说明当我们一旦作出了选择，就应该义无反顾地承担责任 【教师提问】 “她这样做值吗？”很多人都在问这个问题。你的看法呢？
【学生回答 】略。通过问题， 引导学生思考， 当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时， 如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界
【教师提问】“其实， 她别无选择， 要是我也会这样做。 ”也有人这样说。 你怎样理解这句话？ 【学生回答 】略。
【教师小结】 的确，她代表的不是个人， 是团队，是国家。 这种责任有时是不容我们选择的， 但她最后的出色一跳，说明她竭尽全力了。——她选择了积极面对 【板书】 . 作出自己的选择，承担应负的责任
【教师过渡】 有些责任我们可以经过认真衡量作出自己的选择， 而有些责任并不是我们自愿 选择的。那么，我们应该对此负责任吗？让我们一起探究第二个问题“我承担，我无悔” 。 【板书】 二、我承担 我无悔
【情景描述 】情景剧
国庆节就要到了， 音乐老师通知小丽每天下午放学后参加学校的舞蹈排练， 准备参加学 校国庆节文艺汇演。 可是小丽的妈妈说： “你已经上初三了， 每天下午排练一定会影响学习， 告诉老师，换别人吧。”小丽有些为难……
【教师提问】 面对不是自愿的选择， 你认为小丽会怎样对待？不同的做法会带来怎样不同的 结果？ 【学生活动】 结合故事情境，小组内讨论交流，续写故事结局
【教师提问】 面对不是自愿选择的事情，我们仍然要为它们承担责任。如果我们采取抱怨、 懈怠等消极态度， 同样是缺乏责任心的表现。 我们可以改变对待事情的态度， 把它们当作一 种不可推卸的责任，全身心投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们可以骄傲地说：我 承担，我无悔。 【板书】 . 主动承担不可推卸的责任
【教师小结】 几年前， 美国著名心理学博士艾尔森对名世界各个领域的杰出人士做了一项问 卷调查，结果让他十分惊讶——其中的人承认，他们所从事的职业，并非他们最喜欢的，至 少不是最理想的。 一个人竟然能够在自己不太理想的领域里， 取得那样辉煌的业绩， 除了聪 颖和勤奋，还依靠什么呢？艾尔森博士又走访了多位商界英才， 终于找到了一个满意的答案： 责任感可以创造奇迹！
【多媒体展示】感动中国年度人物秦玥飞
秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、
黑土麦田公益
为吸
()联合发起人。大学毕业时， 秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。
引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了 优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。
【教师提问】 秦玥飞为什么感动了中国？他的行为对社会有什么积极意义？ 【学生回答】略。
【教师小结】一个人的价值应该看他贡献什么，
而不应该看他取得什么。 秦玥飞积极履行社
“黑土麦田公益”项目，招募支持
会责任，不言代价与回报，他才是最可爱的人。正因为有了这些爱心和奉献精神， 我们的生
活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。让我们把他们当作自己学习的榜样， 增强自己的责任意识，为社会的更加美好贡献自己的一份力量。
【板书】?感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人
【教师总结】 穆尼尔纳素说过：“责任心就是关心别人，关心整个社会。
”有了责任心，生活
就有了真正的含义和灵魂。我们要增强自己的责任意识，积极承担责任，不言代价与回报， 在承担责任中实现自己的人生价值。
【教学设计】《不言代价与回报》(人教)
