历史 ——生我养我的地方教学设计
XX 政治科教学目标情感态度与价值观 :培养学生热爱家乡热爱祖 国大好山河的情感 ;培养学生尊重各地风土人情关注和参与家乡社区建 设的热情。
技能能力 :培养学生调查观察收集整理和清晰表达自己观点的能力 帮助学生形成交流合作探究的良好习惯。
知识 :我国的国土面积两种区域划分以及各自气候特征
,几个典型
地域的社区生活特征 ;社区环境对个体成长的重要影响 ;家乡的历史及 家乡环境对自我的影响。
重难点能够说明社区环境对自我的影响。
（评点 :教学目标能较好地体现新课程的价值追求。
按《课程标准》确定教学目标 ,把教材作为实现教学目标的载体 , 达到培养学生人文素养和社会责任感的目的 ,这是对新课程的正确理解。
）教学过程与评点板块一 :\祖国与家乡 \同学们 ,让我们先来做个热 身活动一知识竞赛 ! 我的桌前有许多水果模型 ,将为抢答正确的小组添 加一个标志 ,比一比,哪个小组思维最活跃 !请听题 （伴随着激烈的鼓声音 响,屏现 ）世界上国土面积第三大的是哪个国家 ?它的国土面积有多少 ?: 是我们中国 !国土面积有万平方公里 !（抢答 ,添加标志 ）:国家是社区 吗?（屏现 ）:是!不是!（发表个人见解 ,学习积极性高涨。
）:解释国家和社区是两个不同的概念。
:请模拟南方人与北方人见面时的场景 ,要求突出南北方人各自特
点。
请小组合作 , 一分钟后展示。
（屏现 ）:一组表演对话 ,体现方言特点 ;一组表演个头差别 ;一组表演 对气温感觉的差异 ……学生表演大胆生动，课堂气氛异常热烈。
）（评点:以活动性极强的知识竞赛开课 ,既能直接用本课的基础知识 来创设积极主动的学习情境 ,又巧妙地实现了一次师生间的情感沟通 , 有助于进一步的交往互动共识共进。
）板块二 :\一方水土养一方人 \请大家想一想 ,为什么同是中国人 ,却 有这么多的不同呢 ?请各小组同学仔细阅读教材页中前两个自然段的 内容,并由主持人主持组内讨论 ,拿出本小组观点同大家交流。
:（学生们认真读书思考 ,热情讨论 ……纷纷举手发言。
）（\我能行 \小组）:我们认为是自然与人文条件的差异 ,使这些人具有 许多的不同 … … :（毛\毛虫\小组）:是不同地区的自然与人文环境 ,对社区 的形成所产生的深刻影响 ……：…同学通过读书讨论，达成共识）（评点: 这一活动设计既能指导学生读书引发学生动脑思考小组讨论解决问题 , 又给学生创设了交流的机会 ,引导他们学会合作探究。
）:同学说的非常好 !下面谁还能给大家介绍一下 ,我国按地理环境特 点把国土分成哪几个特色地区 ?老师这里设计的有动画效果的地图 （屏 现）,可以配合大家讲解。
这是给大家展示自己的好机会 ,千万不要放过啊 !（学生踊跃举手 ,同 组的两位学生互相补充着给大家介绍
）:我国国土分为东部沿海地区和
西部内陆地区，东部沿海雨水丰沛，西部内陆干旱：东部地区沿海气候好， 经济发达，人口密集；西部内陆资源丰富，有许多的煤铁石油等地下资 源……我国东部地区以秦岭一 ?=:////_/=_=＞春游 ？分为北方和南方地 区，我们属于北方地区，北方地区四季分明，南方地区热量充足（评点学生 主动热情地介绍自己对祖国的了解，加之课件的动画效果，使他们在掌 握相关地理知识的同时，产生了热爱祖国山河的浓厚情感。
这一做法注重结论与过程的统一认知与情意的统一 ，较好地完成了 对教学目标的整合。
）:正如同学们谈到的那样，四季分明的北方养育着个性鲜明豪爽热 情的北方人;而山清水碧的南方生长着性格含蓄沉稳聪敏清秀的南方人。
下面请同学欣赏一首歌，判断歌者的家乡是哪个有特色的社区 说
说社区的人们有什么特点？（播放歌曲《蒙古人》片段）:是蒙古族人。
他们从小生活在大草原上，能骑善射,特别豪爽热情??…他们还擅长 摔跤用奶茶招待客人，由于草原适宜放牧 所以那里的畜牧业很发达??… 同学们说的非常好，歌者的家乡在内蒙古，请问在座的各位同学你们家 乡是哪里呀？:大连!金州!:对，走出大连，我们是大连人；走出辽宁，我们还 是辽宁人。
好了，我们着重谈谈身边社区一一-小城金州吧!说说它对你的成长 有哪些影响？:一次我们全家去北京旅游坐出租车时，司机说一听口音就 知道是大连人，我想是我们金州方言”海蛎子味”太浓了吧！:我们的小城 沿海,大多数人爱吃海鲜。
学（生谈了很多社区对自己的影响 ）（评点 :能够说明社区环境对
，
自我的影响这是教学的重难点 ,如何突出它是很值得探讨的。
这里用对比的方法引发学生探究 ,有可取之处。
）板块三 :\小城故事多 \金州是一座有着悠久历史和灿烂文化的古 城。
我知道 ,同学们搜集了很多关于家乡的资料 ,让我们通过这些资料 的交流来了解家乡 ,更深刻的体会家乡在我们每个人身心上的印记。
:（学生争先恐后发言 ）:我找到了《金州志》 ,从上面了解到我们金州 从秦汉时就开始设县建制，至今有多年的历史，历史上曾是??…我从图书 馆摘抄了 \金州\一称的由来。
金州历史上曾是辽南地区政治经济文化的中心
??…我找到了一首
康有为描写金州风光的诗，我想给大家读一下 ……学生们踊跃的将自己 的资料介绍给大家 ,有谈历史 ,有谈政治 ,有谈英雄人物名胜古迹物产资 源地理位置经历的战争建筑 值
不知同学们下课后打算怎样处理这些资料呢 资料。
有历史大事古今对照名人题词经济发展方言俗语 ……我把它们整 理成一个资料本 ,起了个名字叫 \我的家乡 -金州\想看吗 ?:（学生们急切 而好奇的望着 ）:好,下课后可以给大家传阅。
其实,同学们把自己的资料整理一下也是很有保存价值的
,这样可
?老师这里也搜集了一些
… … ）&;同: 学们的资料很丰富 ,也很有价
以留住收获 ,你们说是吗 ?（评点:通过这一过程学生知道了可以到图书馆
博物馆档案馆书店电视台等地方或请教有经验的人 ,寻找自己所需要的 资料。
通过资料的整理与交流可以达到知识共事。 这是新课程倡导的学会学习的好方法。
）板块四 :\小城未来我设计 \老师从电视台录制了一部介绍金州古 城的录像 ,请大家观看。
:学生认真的看着 ,感叹着家乡的巨变。
:历尽沧桑的小城发生了翻天覆地的变化 ,形成了今天初具规模的 现代化的金州。
那么 ,你们打算怎样建设我们的家乡呢 ?让我们来设想一下吧 !（屏现 动画一一\小城未来我设计\）:学生投入到了对小城未来的创想之中 积
极动脑动口动手??…学生争抢着展示自己的设想：有动人的诗篇,有美好 的画卷……同学们的设计都很有创意！我相信金州的明天一定会因你们 而更精彩!!（…最后，在音乐的伴奏下，师生轻轻地唱着《大海啊，故乡》 结束本课学习。
）（评点：短短的分钟 ,师生意犹未尽。
，
自由的空间让大家大胆创想畅所欲言 ,心底里萌生着热爱家乡 ,建 设家乡的美好愿望 ;师生间的交往小组间的合作交流 ,使他们从相互帮 助中增长了知识 ,强化了团队意识 ;在掌握了搜集整理资料的方法的同 时,培养了
历史——生我养我的地方教学设计
