初中美术冀美版七年级上册第13课《会动的图画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术冀美版七年级上册第13课《会动的图画》优质

课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、知识与能力目标:学生了解多种不同形式的“会动的图画”,增强对传统美术的了解和兴趣。

2、过程与方法目标:学生自己动手设计制作简单的“会动的图画”。

3、情感态度与价值观目标:学生通过了解艺术表现形式的多样性,加深对艺术的理解,提高审美能力。

2学情分析

本课教学对象为七年级学生,随着学生年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对图画的认知也会有所改变。另外,本阶段的学生的联想能力开始趋于理性,是联系生活展开教学的最好阶段。

3重点难点

教学重点:了解和感知传统的动画形式,明白动画的制作原理并能够设计出一幅作品 教学难点:通过对同学的作品作出评价;能主动的参与,并创作出有一定质量的作品。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】会动的图画 (一)、导入:

通过播放哪吒传奇片头《小哪吒》来激发学生学习动画的兴趣。(师生问答互动) (二)、新授:

1、播放走马灯视频并提出什么是动画?学生仔细观察视频、看书后从狭义和广义上回答问题。 2、动画制作的原理是什么?

人类具有“ 视觉暂留 ”的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1\\24秒内不会消失。利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。

3、1825年英国人发明“ 幻盘 ”,它的最早的形状是一张硬纸板的圆盘,一面画着小鸟,一面画着鸟笼,当圆盘转动时,小鸟就好象关在鸟笼里了。 a、模仿上图做一个简单的动画:

在一张硬纸板剪成的圆盘两面,分别画上鹦鹉和鸟笼。捻动拉绳,让纸盘迅速翻转······ 你将发现怎样的奇妙现象?学生观察教师示范后回答。 b、如果把笼子换成一只正在做其他动作的鹦鹉,又如何呢? 学生观察教师示范后回答 。

我们没有看到鹦鹉在飞,那为什么?学生总结原因:幻盘的画面只是重合但无动感。 4、请让我们分析一下怎样才能使图片动起来呢?请同学们仔细观察下图人行走的分解动作 5、如下图试着做,看看会出现什么效果? 想一想为什么会这样? 6、请学生欣赏手翻书视频。 7、请猜一猜:这个运动的图画是什么?

“诡盘”能使被描画在锯齿形的硬纸盘上的画片因运动而活动起来,而且能使视觉上产生的活动画面分解为各种不同的形象。

8、你知道这个“诡盘”是怎样做出来的吗?学生讨论后汇报回答。 a、用硬卡纸做一个圆,平均分成8~10份,并画上连续动作的图片。 b、每两份之间切去一个长方形的豁口。

c、在圆心穿一根轴,使它可以拿在手中旋转。这样一个动画轮就做好了。

d、找一面小镜子固定好,握住转轮轴柄,让眼睛从卡纸的豁口看镜子上反射的动画形象,旋转转轮,纸上的形象就动起来了。 (三)、课堂练习

看了这么多形式的会动的视频及范例,有的同学看到这里就坐不住了,也想自己亲手做一幅会动的画,希望同学们动手制作“幻盘”、“手翻书”和“诡盘”。

学生做好后展示各自的作品,并有学生自己介绍和点评,老师加以鼓励评选出最佳作品。 (四)、拓展与延伸

刚才老师介绍了几种会动的画,你们还能想出哪些会动的画吗?

1、手影 2、皮影 (五)、总结

1、学生总结:这节课哪一点给你带来了快乐?(学生学会从制作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。)

2、教师总结:这节课我们学习 了“幻盘”、“手翻书”和“诡盘”等动画形式,对它们有了更深刻的认识,希望大家将传统艺术发扬光大,同时也希望通过我们的双手给我们的生活带来快乐。最后借用教育学家马约翰的话与大家共勉“运动是健康的源泉,也是长寿的秘诀。”。