人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数中的 《两位数乘两位数不进位的乘法》教学设计
万村学校 胡筠
教学内容：人教版小学数学三年级下册63页，第五单元两位数乘两位数的笔算乘法。 教学目标： 1、
通过合作交流等方式让学生发现问题、解决问题；总结计
算方法，能正确笔算两位数乘两位数。 2、 3、
增强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。 培养学生认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
教学重难点： 1、 2、
能正确笔算两位数乘两位数。
培养学生认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
教学准备：多媒体课件、小黑板 教学过程： 一、 复习导入 1、
出示多位数乘一位数的竖式计算题：
32 × 3 321 ×3 441 × 2
师：笔算乘法要注意哪些问题（生答，师相机小结） 2、
复习两位数乘两位数的口算（以“开火车”的游戏方式）
40×40= 90×50= 200×40= 22×30= 50×60= 80×20= 12×30= 11×70= 设计意图：前两题巩固旧知，复习两位数乘一位数及两位数乘整十数的算法，为新课的讲授打下基础。 3、
播放“和妈妈一起买书”的动画片，要求学生在看动画片的过
程中注意收集数学信息。 根据学生回答板书：
已知：每套书12本，每本24元 求：这套书一共多少钱
引导学生列式：12 X 24 24 X 12
这样的题目,口算起来有一定的难度.如果是要得到大约是多少,可以用估算的方法,但如果要得到准确的结果,我们应该通过笔算的解决.(板书课题:不进位的两位数乘两位数.)
设计意图：根据新课标的要求，要想获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，就必须得从实际问题出发，这样培养了学生初步的应用意识，另外由实际问题导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导了他们主动参与，都想亲自解决问题。 二、 探究新知、总结方法 1、
指导学生估算。
我们先用学过的估算方法来估计结果大约是多少。
设计意图：根据新课标的要求，加强估算，鼓励算法多样化，先组织学生估算，不仅养成锻炼了估算能力，还培养了估算意识，同时还为笔算打下了伏笔，因为大家发现这种算法得没不付钱的确切数，所以得必须算出它的实际结果，这样引导生尝试笔算。
引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。 （1） 现在，我们要付钱了，估计的结果就不行了，需要得到准确的
结果。大家一起来想想办法，看应该怎么计算这样的题。 （2） 组织全班汇报，根据学生汇报板书。
设计意图：让学生在独立思考的基础上进行交流，发表自己的见解，了解他人的思考方法，再通过老师的梳理解决难点问题。
三年级下册数学《两位数乘两位数不进位的乘法》教案
