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小学语文阅读教学的重点与难点把控
作者：刘淑芝
来源：《新教育时代·教师版》2017年第03期
摘 要：在小学语文阅读教学实践中，对于阅读教学重点和难点的把控直接关系到阅读教学的质量和水平，是关乎学生语文知识积累和情感素质培养的关键。因此，认识时下小学语文教学的重点和难点，并制定相应的阅读教学对策有重要的现实意义。 关键词：小学语文 阅读教学 教学重点 教学难点
在小学语文课程体系当中，阅读教学是非常重要的内容。通过阅读，可以使小学生的学习视野更加开阔，获取知识的途径更加丰富，并引发学生的独立思考，形成自己对事物独特的看法。但是由于小学生不同个体在知识水平和认知经验等方面存在差异，所有在阅读教学中仍旧面临很多的重点问题和难点问题，如该阅读的自主性、开放性，阅读素材的宣传，学生阅读过程的监控等，都是小学语文教师在教学中需要重点关注的问题。 一、小学语文阅读教学中的重点与难点 （一）学生阅读的自主性与教师引导问题
随着学为中心教育理念的深入人心，小学语文阅读教学也要求贴近学生多样化的阅读学习需求，丰富他们的自主阅读体验。但在阅读教学实践中，有的语文教师会把“自主性”不当解读，让学生放任自流，忽略了阅读教学引导的重要性，导致小学语文阅读教学的相对散漫。因此，如何针对小学生多样化、个性化的阅读学习需求，处理好自主阅读与阅读引导之间的关系，是小学语文阅读教学中的一个重点和难点。 （二）学生阅读的开放性与阅读监管问题
为了更好地培育学生的阅读学习兴趣，目前的语文阅读教学越来越强调开放性，即让学生结合自己的阅读兴趣选择阅读素材，但是如果教师和家长监管不到位，小学生会接触到一些低俗化的阅读素材，这对小学生知识增长和情感培养都是非常不利的。因此，在实施阅读教学的过程中，虽然鼓励学生独立选择素材，大胆地表达自己的想法和见解，但也不能忽视阅读监管的重要性，所以如何处理好阅读开放性与有效监管的关系，也是小学语文阅读教学的重点和难点问题。
（三）个性化阅读和学生情感教育问题
在“因材施教”教育思想的指导下，个性化阅读越来越受欢迎，虽然教师要尊重学生的个体理解，但是个性化阅读应该是有界限的，对于学生不健康、不正确的阅读见解，教师需要进行及时的纠正，让阅读情感教育朝着积极的方向发展。同时，阅读教学评价在保证科学性的同
小学语文阅读教学的重点与难点把控
