“虚写”审题的时候，必须把现象、物品或者动植物中能够表现深刻意义的内容写出来。 例如：《小草》这样一个题目，我们要怎样写比较好呢？（学生小组讨论，代表发言）
这是一个很具体，我们身边随时可以观察的植物。如果我们只写小草的外部形态，可能就没有什么意义。所以，我们可以从这样一个具体的植物想到小草象征着默默无闻、无私奉献的精神，从而联想到具有小草一样品质的人。
（3）教师总结：当我们面对较虚的题目时首先是缩小写作的范围，其次是精选写作的内容。这样就能做到从大处着眼，从小处落笔，变虚为实；对于较实的题目，也就是题目本身的范围较窄，题旨容易辨别的题型，审题选材时，一定要选有典型意义的“实”事，决不能是平凡小事的堆砌或拼凑。这种方法我们将其称为“虚实变写法”。 （4）故事大派送：
你们懂得了“虚实变写法”，老师决定奖励你们，派送两个故事：
故事 a《深山藏古寺》：
宋代画院招生考试曾出过一个画题，题目叫作“深山藏古寺”。（让同学说说，如果你画的话，你会怎么画？都画些什么？老师不加评价，只接着讲故事）一个考生画了古寺的全貌，周围是崇山峻岭，这显得太直露了，没有把“藏”的旨意画出来；有的考生画了绿树掩映下的古寺的一角，旁边是悬崖绝壁，这样的构思就显得含蓄，但还是嫌直白了些；最高明的一个考生没有画古寺的一砖一瓦，只画了一条通往深山的石径和一个在溪边挑水的和尚。
学生评议：三个考生中谁的画更高明一些？（学生讨论并分析）
老师点评：第一个考生的画作太直露，以至毫无美感可言；而第二个考生的画作与第三个考生的比起来，还是显得太直露；第三个考生在“藏”字上做了文章，他虽然没有直接画寺，但人们不难从通往深山的石径和挑水的和尚联想到深山中必然藏有古寺。
古寺本是一个实在的概念，但高明的画师不直接从寺入手，而是很好地利用了寺与和尚的关系，并由此入手，显得独具一格。 故事 b《踏花归去马蹄香》：
古时候有个皇帝要求画师画“踏花归去马蹄香”。（请学生说说应该怎么画，老师然后才说高明的画师会怎么画这幅画，画师只画了一个人骑着马，马蹄起落处，有几只蝴蝶绕着马蹄翻飞，足以表现出骑马踏花的情景。然而，若是真画一个人骑着马践踏花丛，那不但失却了美感，失却了趣味，而且也表现不出那个“归”字的含义了。
艺术创作中虚实手法的运用往往是结合的，实中有虚，虚中有实，虚虚实实中，就加强了作品的艺术感染力，写作文也应该如此。
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
? 玩中悟学——棒又棒
1、 创情境，玩游戏：老师准备水仙或一盆仙人掌。让同学说说你看到了什么？你闻到了什么？你还
可以触碰到什么？你想到了什么？（以水仙为例明确：看到的：翠绿的叶子，叶子很修长；球状
的茎；淡黄色的花儿。闻到的：淡淡的清香。想到的：水仙的玉洁清香、朴素淡雅。看到的和闻到的或者可以触碰到的都是实题，而我们可以想到的一般都是虚写）
2、范文品味：
（1）读范文《风景这边独好》、《美丽的天使》、《蜡烛》、《松树》（可选择其中的两篇），思考：哪篇
使用的是虚题实写法，哪篇使用的是实题虚写法？
学生朗读，分组讨论，代表发言，大家评议，教师总结明确：
a. 《风景这边独好》：“风景”使人感到这个题目可写的题目范围很大，小作者描写的是街道上的
风景。而且应用的是“虚题实写法”进行审题。不是单纯为写景而写景，而是为了赞扬让城市变得美丽的清洁工人。街道清洁工人追赶塑料袋的一幕是生活中独特的风景。这样处理，不仅缩小
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了写作范围，还深度挖掘，提升了文章的内涵，富有深意。从而达到虚题实写的目的。 b. 《美丽的天使》：这是一个很虚的题目，可选择的材料很广。作者运用虚题实写法将抽象的题目具体化，集中笔墨抒发对春天的赞美，同时将宽泛的题目具体通过“春与树木”的关系来衬托春的美好和善良，以小见大，主题明确。遇到这类比较宽泛的题目，我们可以考虑到与题目紧密相联系的具体事实或材料，化虚为实。
c. 《蜡烛》： 小作者没有停留在对蜡烛本身的描述上，而是挖掘了蜡烛所具有的默默无闻、无私奉献、为别人服务的品质来揭示自己对蜡烛的赞美之情。这篇文章就是很好地运用了“实题虚写法”，提升了文章的意义。 d. 《松树》：作者运用拟人手法赋予松树以人物品格，按时间顺序依次描写了松树的勃勃生机和坚强的品质。正是运用了“实题虚写法”，使文章通篇都充满哲理与诗化特征，富有深度。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
? 口头冲浪——比一比
（1）虚实变写法，大家是不是觉得很神奇，让我们来试一试，下面这些题目，哪一个可以用虚题实写法，哪一个可以用实题虚写法？你打算怎么写？请用简洁语言说一说。 题目：《春天》 《粉笔》 《温暖》 《雪花》
（2）学生自由讨论发言，大家评议，教师及时鼓励。 ? 我有妙笔——写一写：
（1）总结：同学们，今天我们学了虚实变写法，上一次的补题明义法很多同学都写出了好文章，今天咱们再来试试，看看谁能用这种方法写得像上次一样好！让我们拿起笔来，实践一下这种方法吧！
（2）下列题目中任选一题，应用所学的虚实变写法展开思路,快速作文。 ①雪花 ②粉笔 ③美丽的新世界 ④温暖 ⑤风景 ⑥水仙花
五、摘桔收果——笑、笑、笑（点评课）
? 相互品赏——高乐高
1、学生小组合作修改同一篇文章，代表发言，说明修改意见，大家评议，教师总结 2、学生两两合作评改习作 ①审题方法用得好不好 ②对字句修改、打分 ③对内容评价、打分 3、向教师反馈
汇报评改情况，教师评价总结 4、激励完善作文 ①在自己的作文上修改 ②誊写 板书设计：
虚实变写法
1、 虚：写作范围宽，内容多
2、 实：有目的、有选择；材料相符 3、 方法：
虚题——范围宽、内容多，往往表现普遍意义的大主题。
虚题实写：有目的、有标准缩小写作的范围，筛选材料、找好切入口。（变虚为实）
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实题----字面上看，表现一种现象、一件物品或者一种植物。
实题虚写：审题时，必须把现象、物品或者动物中能够表现深刻意义的内涵写出来。 （变实为虚） 4、 题目：
①雪花 ②粉笔 ③美丽的新世界 ④温暖 ⑤风景 ⑥水仙花
第三讲：揭示寓意法
教学目的：指导学生了解揭示寓意法，能迅速掌握并加以运用 教学重点：揭示寓意法的理解和运用 教学难点：1、如何揭示题目背后的寓意 2、运用揭示寓意法注意的步骤
教学步骤与安排：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转
?
词语万花筒——超级变变变
你能说出多少表现喜悦心情的词语呢？
痛快 嘻笑 快慰 陶醉 舒畅 狂喜 甜美
甜蜜蜜 乐融融 笑盈盈 美滋滋 兴冲冲
嫣然一笑 笑逐颜开 破涕为笑 手舞足蹈 欣喜若狂
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪
二、点亮桔灯——闪闪闪
? 开动脑筋——想一想
1、游戏：小竞赛，让学生说出下列事物的象征意义，看谁说的好
竹子 ——虚心、正直、追求不断进步 青松 ——不畏严寒、坚韧
月亮 ——寄托人们的情感、阴晴圆缺提示了人生的规律 梅花 ——傲雪、内在美、不张扬
小草 ——报春的使者、默默地装点春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——广博、浩瀚
牛 ——任劳任怨、毫无怨言
2、出示小桔灯的图标，请学生说出图标中蕴藏着怎样的含义。
你从刚才的游戏中得到了什么思考？（明确：很多事物，只要我们仔细思考，往往可以发现
它们背后的含义。） 3、导入新知：
（1）写作文时有没有这种情况呢？（有，所以我们也应该弄清文题背后的深刻含义。）这就需要我们学会“揭示寓意法”。什么是揭示寓意法呢？
有的作文题目，题面看上去很简单，其实蕴含着较深较宽的象征意义，在审题时，我们要认真思考挖掘出题目背后所包含的更深层次的寓意，当我们弄清楚了这些题目背后的寓意之后，这样写起来就会更轻松，立意也会新颖独到而深刻。我们把这种审题方法称之为“揭示寓意法”。 （2）介绍这种方法适用的文题
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同学们，你们知道怎样的作文题适合用这种好方法呢？
①第一、文题没有什么限制语表示具体的时间、空间。 如：a.《春雨》：大家看到这个题目后会想到什么呢？（明确：这个题目，首先给人的视觉感受是使人立刻联想到绿色青草，禾苗在濛濛细雨中接受滋润时的惬意情态和微微笑意。由此推及，《春雨》这个题目可以演变出许多寓意：如某一种新生事物刚刚出现便得到国家新的政策的支持和保护；某人因家庭困难或事业上受挫得到众多善良人和有社会责任感的人的扶助、关爱和支持等；某种富民保护举措的出台，像春雨一样为生活贫困地区或孤苦老人带来新生活的希望动力和勇气等。） 再如：b.陈毅《青松》：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。
你由这个题目能想到什么？它象征了什么？（明确：这首诗就是用青松象征那些品行高洁的人。） 小结：写这类题目，要把自然现象的特征与社会的人和事结合起来，使自然现象与你要写的人和事有一种内在联系。
②第二、文题本身比较抽象、含蓄。
如：a．《脚印》：这个题目该如何处理呢？（明确：这个题目从字面意义来说是指脚踏过的地方留下的痕迹。但是单这样认识是无从下笔的。如果你由人的脚印去联想人生的历程，联系人成长进步的过程以及受挫的苦难经历，并从中挖掘事实的价值和意义，思路就会开阔，就能把这篇文章写得具有一定的深度和社会教育意义。
再如：b.《明天》可以畅想未来。c.《光明》：可以象征美好的事物。 小结：这类题目善于发现事物中的价值和意义。 （3）揭示寓意法具体可以分为几步？
明确：揭示寓意法具体应该分两步走，第一步是考虑好揭示什么，第二步是考虑在写的过程中如何去揭示。
（4）故事大派送：
你们懂得了“揭示寓意法”，老师决定奖励你们，派送两个寓言故事： 故事1：乌鸦兄弟
乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。
有一天，窠破了一个洞。 大乌鸦想：“老二会去修的。”
小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。 大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。
一直到了严寒的冬天，西北风呼呼的刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！” 大乌鸦想：“这样冷的天老二一定耐不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天老大一定耐不住，它会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。 风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窠被风吹到了地上，两只乌鸦都冻僵了。 （寓意：做事不主动，互相推卸责任，终究没有好下场。） 故事2：守株待兔（略）
教师提醒：一般来说以记叙为主的文章，揭示寓意应该放在文章的结尾为宜，让人感到水到渠成、顺其自然；议论成份较多的文章，揭示寓意放在文章的开头部分较为适宜。其次不可以生搬硬套，要确实有寓意的题目才可以运用这种方法。比如，《你》这样的题目就很难写出寓意。
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大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
? 玩中悟学——棒又棒
1、 游戏：看图说说它们的寓意
（奥运吉祥物福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，它们的造型融入了鱼、
大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。）
（“中国结”是中国特有的民间手工编织装饰品。特点是每一个结从头到尾都是用一根丝编织而成，每一个基本
结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。如“吉庆有余”、“福寿双全”、“双喜临门”、“吉祥如意”、“一路顺风”等组配，都表示热烈浓郁的美好祝福，是赞颂以及传达衷心至诚的祈求和心愿的佳作。 “如意结”表示称心如意，万事如意；“吉祥结”代表大吉大利。）
2、范文品味：
（1）读范文《小草》，小组讨论，代表发言，讲一讲文章抓住了小草的什么特征？小作者要揭示的寓意是什么？
明确：小作者在审题时运用“揭示寓意法”，把小草所蕴含的精神品质揭示了出来，赞美了具有小草
精神的清洁工，就使得文章寓意深刻、内涵丰富，使文章主题得以很好升华。
（2）读范文《春雨》，自主思考，自由发言，讲一讲这篇作文中，“春雨”的寓意是指什么？（明确：是指叔叔对小男孩的关爱就像春雨一般滋润了孩子幼小的心灵。） 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐乐乐
四、桔园飘香——乐、乐、乐
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口头冲浪——比一比 1、口头冲浪
（1）问题：你能不能出一个题目，大家一起来用它做一个口头作文？ （2）学生自由讨论发言，大家评议，教师及时鼓励。
? 我有妙笔——写一写
（1）总结：同学们，今天我们学了揭示寓意法，我们知道了有些作文题目的背后是有深刻寓意的，我们要弄清它。刚才大家说的都很好，咱们还是拿起笔来，把我们所说的好想法写下来吧！
（2）下列题目中任选一题，应用所学的揭示寓意法展开思路,快速作文。
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启蒙萌芽作文基础篇教案
