5 铺满金色巴掌的水泥道
文本分析：
这是一篇优美的散文，以天真可爱的孩子的视野，描绘了一幅生活小景：一夜秋风、秋雨过后，天放晴了，一片片像金黄的巴掌一样的梧桐树叶落在水泥道上，给寻常的水泥道增添了许多美感。孩子发现了美的景象，感受着美的乐趣，描绘了美的画面，表达了美的情感。课文内容比较贴近学生生活，是一篇适宜让学生进行读写结合训练的阅读素材。教案设计中，要引导学生抓住关键词句来体会水泥道的美。通过反复诵读，引导学生联想和想象作者描绘出的优美画面，并能体悟文章的语言美。要注重读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围事物，从而发现自然之美、生活之美，并培养一定的观察能力，运用一定的语言技巧去记录、表达这份美好。要让学生领会到，探寻美的过程也是热爱生命的过程，激发他们对大自然的热爱之情。 教学目标：
1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 教学重点：
1.运用多种方法理解词语。
2.抓住关键语句，理解课文内容，体会秋天的梧桐叶的可爱。 教学难点：
1.能够体会文章的语言美，提升对语言文字的感悟能力。
2.能够在生活中发现美，并仿照课文写一写上学或放学路上看到的美景。 课时安排：2课时
1.认识“洼、印”等6个生字，学会“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语的意思。
1.引导学生读写并积累、运用生字新词。
2.引导学生交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
一、激情导入，揭示课题
1.出示一片梧桐树叶实物或图片，适时引导学生从树叶的形状、颜色等方面观察描述。
过渡：我们平时经常看到落叶，也许谁都没当回事儿。可是今天仔细瞧瞧，没想到吧，这样一片黄绿色的、像你们的小巴掌一样的梧桐树叶，也是这么有趣可爱呢！同学们，想象一下，如果满地都铺满了这样的梧桐树叶，那又会是一种什么样的情形？今天，我们就来学习这样一篇课文。
2.出示课题，理解课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及相关写作背景。
张秋生 诗人、儿童文学作家。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。
2.听音频朗读，学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
3.自读课文，圈出生字新词。 4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴 铺满 水泥道 亮晶wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuēpūníjīnɡjīnɡ晶 紧贴 院子 图案 排列 规则 迟到 凌乱 jǐnyuàntúànpáilièɡuīzéchíluàn（2）指导归类识字。 ◆部首归类：
氵：洼（水洼） 泥（泥巴） 深（深处） 湖（湖水） 辶：迟（迟到） 送（送客） 还（还有） 远（远处） ◆量词归类：
排：一排树 一排座位 列：一列火车 一列队伍
（3）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。
◆书写指导：
［晶］品字形，上面的“日”要放在下面两个“日”上方中间的位置。 ［迟］半包围结构，先写“尺”，再写“辶”。“尺”捺变点。 ［排］注意右边“非”的笔顺，横画间距均匀。 ◆易错提示：
［铺］右上有一点，不要少写。
［印］右边是“卩”，不要写成“阝”。
（4）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
三、再读课文，整体感知
1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。 2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。 啊！多么明朗的天空。
预设：出示晴朗的天空图片，直观认识什么是“明朗”，引导学生用找近义词的方法理解词义。可以理解成“晴朗”的意思。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
人教(部编版)三年级上册语文《 铺满金色巴掌的水泥道》教案
