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初中音乐课堂教学中培养学生歌唱能力的策略探究
作者：刘春梅
来源：《青年生活》2019年第17期
摘 要：随着我国教育事业的不断进步与发展，优化课堂教学结构与课堂教学内容成为了初中各学科教育中的关键。而初中音乐教学本着以培养学生全面的、多元化的发展为目标，应当在课堂教学中增强对学生歌唱能力的培养与提高。初中音乐课堂教学中，由于无法激发学生的歌唱学习的兴趣，直接或间接导致了新课改背景下素质教育教学目的无法实现。因此，本文从初中音乐课程中歌唱教学的问题入手，从教学方法、教学理念和教学内容三个方面提出了提高培养中学生歌唱能力的策略，旨在为更好的培养学生音乐素养和审美能力做一个理论指导。 关键词：初中音乐;课堂教学;歌唱能力;培养策略
随着新课程改革的深化，当前的音乐教学，尤其是歌唱教学，不能有效的激发初中生的学习兴趣，不仅难以提高初中生的歌唱基本能力，也不利于培养初中生的音乐素养和审美能力，导致了素质教育的教育目的无法实现。因此，如何在实际教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的歌唱能力，并最终实现音乐素养和审美能力提高的目标，是一个亟待解决的问题。 一、初中音乐课堂教学中培养学生歌唱能力存在的问题与现状 （一）初中生对歌唱缺乏积极性
在初中音樂课程的歌唱教学实践中，普遍存在着学生缺乏兴趣的现象。这种现象的产生主要由三个原因造成。首先，学生缺乏声乐基础。两个阶段的过渡不和谐，从而造成了学生在上一个阶段只是单纯学唱了相应曲目，却缺乏发声技巧等基础知识。知识的断层和落差，造就了学生的兴趣缺乏。其次，从整体上看，对于文化课程的重视程度远超过音乐课程。学校、家庭以及教师都更注重学生的文化课的成绩，因此，导致学生的精力和兴趣也主要集中在文化课。对于艺术类课程不够重视，学生在音乐课上写习题之类的事情屡见不鲜。最后，教育教学方法陈旧以及教师不注重学生的个性发展，进一步加剧了学生对于歌唱教学的不重视。 （二）教师对歌唱教学培养缺乏重视
尽管歌唱教学是中学音乐课程的重要部分，但是很多教师在教学过程中，往往忽略和弱化了歌唱教学内容，包括领教歌唱、技巧指导等方面。另一方面，很多教师一味沿用传统的教学方法，不能与时俱进、把握课程现代化的要求，忽视了对学生个性和兴趣的培养，从某种层面上讲，也是教师在思想意识上对于音乐教育的不重视。这些不重视的做法严重影响了歌唱教学的科学、高效的开展。
初中音乐课堂教学中培养学生歌唱能力的策略探究
