宾县大千中学孔燕中学英语阅读教学

中学英语阅读教学

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。学生有了一定的知识积累，才能具有全方位的思维能力，而知识的积累源自于大量的阅读。所以我们在教学中，必须有效利用多种途径和方法大量阅读去启发学生思维，促进学生创新能力的发展。那么，如何进行英语阅读教学呢？说一下我的具体做法和体会。

一、充分利用英语教材中的课文进行训练，每个话题中Section C 都是一篇阅读文章。我强调让学生独立阅读，旨在形成能力。首先，我要求学生按规定时间进行快速阅读，并做完理解题。然后，给学生指定段落，让他们自己找出并研究主要的知识点和句型，有不懂的可以提问，改变了以前教学中由老师一讲到底的方式，也使学生的能力得到提高。每周进行三次快速阅读训练，附上5个检测题，让学生在有限时间内迅速读完全文完成检测题，然后检测准确率，进行辅导讲评。

二、开展课外阅读活动。要想培养学生阅读特长，必须掌握阅读英语文章的基本技巧。所以，除了进行快迅阅读外，我积极开展了课外阅读活动，以便增加学生的阅读量，夯实基础，扩大学生的知识面，提高他们的阅读兴趣。平时我向学生提供一定数量且题材广的阅读材料，并要注学生互相交换自己的阅读材料，从阅读中感受到学习英语的乐趣。

三、认真选读物。起初，我会选些浅显易懂的小文章，寓学习于消遣之中。不增加他们的思想负担。我所选的材料适合学生的实际水平，难度与课文相当，内容与课文有联系。这样学生读起来轻松愉快，做题准确率高，增强了他们阅读英语文章的信心，逐渐地我会尽量选一些内容健康，思想性强的文章。一方面发展了学生阅读能力。另一方面使学生受到了思想品德教育。例如《卖火柴的小女孩》《假如给我三天光明》等。

四、阅读辅导必须落在实处，由于阅读基本上在课外进行，让学生自学为主。如果缺乏得力措施，就很难持久地坚持下去。所以我平时对学生阅读量、阅读速度、解题准确率严格要求，并记录在案进行总结反思及时督促，有不当的地方积极改正。

在阅读中，经常出现的问题是学生在阅读中注意力不集中，看后忘前，一个词一个词去读。这样不利于把握整个句子段落的意义。我帮助他们尽量减少停眼次数。全神贯注，扩大视力范围，在单位时间内读到更多信息。另外一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。我指导学生是先看问题，后读短文，再选择答案。这样带着问题阅读节省了时间，也达到了有效阅读。

以上是我在英语教学中的一些认识和体会，我会在教学中继续扬长补短，坚持不懈，和学生一起教学相长。