第二单元 飞翔的翅膀
第二课时
教学设计 授课教师 情感态度 授课单位 年级 初 中二 学生通过聆听，在音乐中感受各类以翅膀飞翔的声音及形象，增加学生对音型功能的认识 教学目标 过程方法 在聆听乐曲中，积极感受、体验，用多种方式模仿和表现、展开联想与想象 知识技能 感受音乐作品的情绪，能够说出自己的理解：养成良好的聆听音乐的习惯 基本内容 教材分析 教学重点 教学难点 教学过程 感受和体验音乐语言的造型功能 （略） 对音乐要素的感知与体验 运用音乐语言表现以“飞翔的翅膀”为主题的创编 师生活动 师：老师今天要和大家共同来完成歌曲《小鸟，小鸟》中二声部的学唱，下面大家边唱边同老师一直这样做，让我们共同回忆一下曲作者在这首歌中运用了哪些创作手法，表现了小鸟的可爱形象并回答 设计意一、老师运用肢体语言和同学们共同复习上节课所学歌曲《小鸟，小鸟》轻松、自然 师生互动 通过肢体语引导学生对曲的回忆，生：乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧，6/8：有旋转感，弱一步学习二起节奏，有旋转感，速度、愉快。Ａ段主要运用音乐的级进 Ｂ部做好铺垫段是跳进，分别表现小鸟在天空翱翔、旋转。小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。 师：为了更好地演唱歌曲，让我们来进行一下发声练习 生： a:先做单声部练习，注意气息的连贯和大跳时的音准，发声时二、进行发声练习，要保持稳定的声音状态。1=c 开始 处理B段解决二声部的学唱 1=F 6/8 乐谱 通过发声练及识谱练习不同气息的制练习，大习及二声部习，进一步合唱的声部谐美。随教挥演唱，培
生的合作能
续表 b.作二声部练习时注意音准及声部间的和谐。 1=F 6/8 乐谱 通过发声练C.气息的速度，休止符的演唱要做到声渐气进。结合钢琴弹奏，及识谱练习讲解平等三度的知识，引导学生注意倾听和思考。 不同气息的制练习，大1=F 6/8 习及二声部三、分高低声部，提乐谱 习，进一步示学生注意聆听，保合唱的声部持声部和谐。 谐美。随教 挥演唱，培生的合作能 注意音准节奏声部的和谐 完整演唱歌曲 教师指挥学生完整演唱歌曲 强调学生坐姿 师：《小鸟，小鸟》塑造了小鸟可爱、活泼、调皮的身影，老四、教师出示视频材师给大家一个画面，看看能不能运用你所知道的音乐要素，表料，蜜蜂过江图片，现一下画面中的蜜蜂与大江。试试看。 提出思考问题，导入思考题：运用音乐要素（节奏、速度、音色、旋律等）蜜蜂与新的内容，自然衔大江这一不同的主题，大胆想象 接。 生：用弦乐表现蜜蜂，半音、级进、上行、下行，表现蜜蜂在以图片的出激发学生的奇心，尝试即兴创编，对比法，使对自己的创
江面上的不安 用铜管乐、打击乐表现波涛翻滚的江面…… 进行评价
续表 师：简介作品《蜜蜂过江》、曲作家及作品创作背景及人文精神。 生：再次仔细聆听？？蜜蜂主题与大江主题，抢答问题。 五、即兴的创编与作以小组为单位先讨论，然后整理出答案来。 曲家的精心创作进A B 行比较，鼓励学生大 胆创编，正确运用音音色 乐要素描绘“飞翔的速度 翅膀”这一主题。 力度 节奏 主题 六、拓展延伸：再次强调“飞翔的翅膀”这一主题，用音乐语言造型的功能，激励其课下勇于寻找，喜爱音乐的同学合作，培养其协作能力合作意识。 C 强调正确运音乐要素的型功能，增自信心，从生活中敢于音乐语言创通过熟悉音结构和在聆过程中把音想象成画面方式，促进深度聆听。 师：出示2014春晚：郎朗与魔杰二人组与雪儿的混搭演出，讨论一下在这个组合中，对作品《野蜂飞舞》进行了怎样的创意 通过对视频观看，引导注意搜集相生：讨论后的结果，一致认为是节奏的变化让人们感受到了不材料，大胆同造型的初现。 编，培养学音乐语言的师：课下作业：创编你所喜欢的音乐作品，突出音乐语言的造度理解能力型功能，展示给老师与同学们欣赏。 师：同学们，本单元以“飞翔的翅膀”为主线，通过聆听不同的作品，同学体会到了音乐语言的塑型性，希望大家养成良好的聆听习惯，注意用音乐的视角去观察、表现生活，让我们喜欢学习音乐，热爱音乐，从而使你的生活更加丰富多彩。 七、教师小结
学情分析：
七年级学生正值变声期，有羞怯，期望得到尊重的强烈愿望。教学过程中主要培养对音乐语言多声部的概念，养成良好的声音概念及歌唱习惯、欣赏习惯、增进群体意识、
初中音乐_飞翔的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思
