高考语文 古代诗歌鉴赏四(情感态度篇)
[基础过关]
一、(2024·湖南三湘名校教育联盟联考)阅读下面的唐诗, 完成1～2题。
泊岳阳城下 杜'甫
江国逾千里, 山城仅百层。 岸风翻夕浪, 舟雪洒寒灯。 留滞才难尽, 艰危气益增。 图南未可料, 变化有鲲鹏。
登岳阳楼 杜 甫
昔闻洞庭水, 今上岳阳楼。 吴楚东南坼, 乾坤日夜浮。 亲朋无一字, 老病有孤舟。 戎马关山北, 凭轩涕泗流。
1．下列对第一首诗的理解和分析, 不正确的两项是(5分)( )
A．首联两句, 一平视, 一仰视, 写出了作者初到岳阳时的感官印象, 即水泽浩瀚, 山城高耸。
B．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。 停船在岸, 舱内寒灯一盏, 舱外风吹浪翻, 夜雪纷飞, 营造出萧瑟凄凉的意境。
C．杜甫十分重视炼字, 在本诗中也是如此, 比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
D．“鲲鹏”“图南”是作者化用《庄子·秋水》中的典故, 以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
E．本诗沉郁顿挫, 有跌宕之致。 首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷, 是承中见转；颈联转至抒情, 情绪高亢, 又是一转；尾联写鲲鹏图南, 与颈联毫不相干, 更见突转变化之妙。
答案：DE
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 D项, “化用《庄子·秋水》中的典故”错, 应是化用《庄子·逍遥游》中的典故。 E项, “与颈联毫不相干”错, 尾联写鲲鹏图南正是承接颈联“才难尽”“气益增”而来, 并非突转。
2．《泊岳阳城下》与《登岳阳楼》思想情感有何异同？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：同：两首诗都表达了诗人在漂泊困顿中忧国伤时的情感。 《泊岳阳城下》仅用“留滞”与“艰危”两词分别略做点染；《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿, 又以关山之北兵戎未息写时局之动荡, 从而表达对艰危时局的深深忧虑。
异：《泊岳阳城下》中, 尽管时局堪忧, 前途未料, 但诗人临危弥坚, 报国豪情高涨, 仍
欢迎使用，任何问题，烦请指正，谢谢老板。
期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；《登岳阳楼》中, 诗人境遇困顿不堪但仍不减忧国忧民之热肠, 无论是“昔”“今”之感慨, 还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹, 都带有浓浓的凄凉落寞和无力感, 故只能凭轩远望, 涕泗横流。
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。 《泊岳阳城下》首、颔两联写漂泊之苦, 颈联直抒胸臆, 写尽困顿之苦和忧国伤时之痛, 尾联以图南鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。 《登岳阳楼》首联“昔”与“今”之间包含着经历过“安史之乱”的作者漂泊无定、忧国忧民、伤时伤世的感慨；颔联透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定；颈联写诗人亲朋离散、自己年老多病的处境；尾联“凭轩涕泗流”一句中, 凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境感到无可奈何、万分压抑的感情。 在充分理解两首诗的内容情感后, 提炼共性、对比差异即可。
方法总结：评价作者的观点态度的技巧
(1)了解诗歌创作的特定背景, 结合诗歌内容, 把握作者的观点态度。 (2)分析诗歌蕴含的情感, 领悟作者的观点态度。 (3)把握诗句的深层含义, 分析作者的观点态度。 (4)从分析诗歌中的用典入手, 把握作者的观点态度。 (5)从诗歌的意境着手, 把握作者的观点态度。
二、(2024·河北衡水中学调研)阅读下面的古诗, 完成3～4题。
①
雨中对酒庭下海棠经雨不谢
陈与义
巴陵二月客添衣, 草草杯觞恨醉迟。 燕子不禁连夜雨, 海棠犹待老夫诗。 天翻地覆伤春色, 齿豁头童祝圣时。 白竹篱前湖海阔, 茫茫身世两堪悲。
【注】'①本诗作于建炎三年, 当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际, 作者避乱于岳阳。 3．下列对本诗的理解, 不正确的两项是( )
A．首联起句平缓, 叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受；次句“恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。
B．颔联紧承首联, 写燕子不耐阴雨, 而海棠却能在寒冷中, 经雨不谢。 这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景, 又别有寓意。
C．“天翻地覆伤春色”一句, 写巴陵气候变化无常, 虽已是春日却犹有冬日之寒, 诗人因而不免生出天翻地覆之感, 为眼前凄迷的春景而感伤。
D．尾联两句为全诗作结。 “白竹篱”是眼前所见实景, “湖海阔”则既指跟前景物, 也指由眼前之景所联想到的广阔世界。
E．本诗和杜甫的《春望》相比, 语言风格相似, 都能够体现出“清新俊逸”的语言特点。
答案：CE
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 C项, “天翻地覆之感”实指靖康之变。 E项, “清新俊逸”错, 应为“沉郁悲凉”。
4．《简斋诗笺又叙》中评说陈与义诗“其忧国爱民之意, 又与少陵无间”。 请结合全诗赏析这一特点。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人在诗中表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。 本诗先叙事, 写自己流寓他乡
欢迎使用，任何问题，烦请指正，谢谢老板。
之愁；接下来描摹凄迷春景, 寓情于景, 抒国破家亡之悲, 感慨悲壮。
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 首先理解“其忧国爱民之意, 又与少陵无间”的意思, 是说陈与义的诗和杜甫的一样忧国爱民, 然后抓住“忧国爱民”这一点结合全诗进行分析。 诗歌首联叙写诗人客居巴陵, 愁恨满怀。 颔联写景, 运用比喻、对比手法表达了诗人对像燕子类的朝廷小人的憎恶和谴责, 凸显了对像海棠类的气节高尚者的崇敬和称颂。 颈联抒情, 悲国家“天翻地覆”, 悲自己“齿豁头童”不能为主前驱, 无法挽救时局, 只能遥祝圣明。 尾联写景, 借景抒情。 在这首诗中, 陈与义处境愁苦, 但仍心系国家, 确有“忧国爱民之意”。
三、(2024·江西九江“十校”联考)阅读下面这首宋词, 完成5～6题。
满庭芳 徐君宝妻
①②③④
''汉上繁华, 江南人物, 尚遗宣政风流。 绿窗朱户, 十里烂银钩。 一旦刀兵齐
⑤
举, 旌旗拥、百万貔貅。 长驱入, 歌楼舞榭, 风卷落花愁。 ''清平三百载, 典章文物, 扫地俱休。 幸此身未北, 犹客南州。 破鉴徐郎何在？空惆怅、相见无由。 从今后, 断魂千里, 夜夜岳阳楼。
【注】'①汉上：泛指汉水至长江一带。 ②江南人物：指南宋的许多人才。 ③宣政：宣和、政和都是北宋徽宗的年号。 ④烂银钩：光亮的银制帘钩, 代表华美的房屋。 ⑤风卷落花：指元军占领临安, 南宋灭亡。
5．下列对这首词的理解和赏析, 正确的两项是( )
A．这首词以虚笔起笔, 极写南宋文明的繁盛, 都会繁华富庶, 富丽堂皇, 与后文形成对比, 暗含着作者对南宋统治者苟安逸乐的不满。
B．“貔貅”运用借代手法, 代指侵略者, 表现元军南犯之势, 充分表现了词人对敌兵的痛恨之情。
C．这首词笔调悲壮, 用典贴切, 感情深沉悲凉, 深刻细腻地表现了词人内心的哀痛之情。
D．这首词借破镜离散之典故, 表达词人对丈夫的深挚怀念。 词情至此, 变悲愤激烈为凄恻低回, 令人不忍卒读。
E．本词具有“运思凌空超越”之特点, 词人记录自身被掳、历尽艰危的具体情状, 又以无穷之追怀、反思与想象对祖国沦亡、亲人永别深致哀悼。
答案：AD
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 B项, “借代”错, 应为比喻, 将侵略者比喻为貔貅这种猛兽。 C项, “笔调悲壮”不妥, 本词悲愤激烈, 凄恻低回, 并无“壮”意。 E项, “记录自身被掳、历尽艰危的具体情状”错, 词中对“自身被掳、历尽艰危”着墨不多, 没有写“具体情状”。
6．有人评价这首词, 称其“意境崇高”, 你认同这种评价吗？请结合全词简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：认同。 ①女词人以包容博大的气魄和卓越的见识来写宋代历史文化的悲剧, 哀悼宋朝的灭亡。 ②这首词表达的不仅是对丈夫的思念和对个人命运的哀悼, 还有自己的死节之心, 对故国沦亡的悲哀。 ③词人将祖国和个人的双重悲剧融汇在一起, 意境极为崇高。
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 答题时必须先明确观点, 说明是否同意这种评价, 然后结合词句进行分析。 上阕写南宋灭亡, 元军直上, 词人流落他乡, 表达自己的痛心及无奈。 下阕写徐郎何在与断魂千里, 运用悬望与想象,
欢迎使用，任何问题，烦请指正，谢谢老板。
表现了女词人运思之凌空超越。 本词从历史文化悲剧写起, 哀悼宋文明的衰亡, 词境极为阔大。 词中表明自己死节之心, 将祖国和个人的双重悲剧融汇, 意境极为崇高。
[能力提升]
四、(2024·河北石家庄一模)阅读下面这首唐诗, 完成7～8题。
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达, 当年羽翼高。 一经俄白首, 三命尚青袍。 未遇须藏器, 安卑莫告劳。 盘根倘相值, 试用发硎刀。
7．下列对本诗的理解和赏析, 不正确的两项是( )
A．从题目来看, 这是一首送别诗, 自始至终没有一句直写离情别绪, 而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻, “羽翼高”是说王录事志向高远, 希望位至宰辅, 与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服, 与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D．“盘根”喻难办之事, “发硎刀”喻其杰出才干, 尾联的意思是希望友人到任后能施展才华, 取得良好政绩。
E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意, 全诗语言直白浅显, 而抒发的情感却强烈动人。
答案：BE
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 B项, “志向高远, 希望位至宰辅”错, 诗中并无此意, “羽翼”比喻辅佐的人或力量, 说明他很有才华。 E项, “语言直白浅显”错, 诗中多处运用比喻, 委婉含蓄。
8．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众, 有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒, 安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳, 建功立业。 (任答三点即可)
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。 本诗是一首赠别诗, 抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。 赠别诗常见的情感：对离人眷恋不舍、依依惜别之情, 朋友间的叮咛、称颂, 体贴入微的宽慰, 积极奋发的勉励, 前路珍重的殷切祝愿, 对前途艰险的担忧等。 本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情, “青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的鼓励, 希望友人能施展才华。
知识拓展：评价古代诗歌的思想内容的技巧
(1)抓住诗题。 古诗的诗题常常包含诗眼或中心事件。 许多古诗的诗题本身就透露了感情基调, 如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》, 两个“送”字说明了这两首诗表现的都是惜别之情。
(2)抓住关键词。 有些古诗, 诗人会在诗中用一两个词语来点明诗的感情, 抓住了关键词, 也就能够快速地把握诗歌的感情基调。 如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,
欢迎使用，任何问题，烦请指正，谢谢老板。
何人不起故园情”, 由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。
(3)抓住题材类型。 人们常常把古典诗歌按题材分成若干类, 因此, 若能判定一首诗所属的类型, 就可快速把握该诗的感情基调。 如思乡诗, 毫无疑问地要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗多写离情别绪或深厚友情。
(4)抓住景物形象特点。 景物形象可分为乐景(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和哀景(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。 一般来说, 乐景表示乐情, 哀景表示哀情。 不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。 如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔, 月涌大江流”, 用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。
(5)抓出典型意象。 意象是融入了诗人的主观情感的客观物象, 是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 所以要注意通过分析诗中意象来揣摩诗人的情感。
(6)抓住注释。 诗歌的注释内容一般可以给我们以暗示。 介绍写作背景, 暗示该诗的思想内容；介绍相关诗句, 暗示该诗的用典或意境；介绍作者, 暗示该诗的写作风格；介绍别人评价, 暗示该诗的特色。
五、(2024·河北武邑中学一模)阅读下面的宋词, 完成9～10题。
水调歌头
①
杨炎正
''把酒对斜日, 无语问西风。 胭脂何事, 都做颜色染芙蓉。 放眼暮江千顷, 中有离愁万斛, 无处落征鸿。 天在阑干角, 人倚醉醒中。 ''千万里, 江南北, 浙西东。 吾生如寄,
②
尚想三径菊花丛。 谁是中州豪杰, 借我五湖舟楫, 去作钓鱼翁。 故国且回首, 此意莫匆匆。
【注】 ①杨炎正是一位力主抗金的志士, 由于南宋统治者推行苟安政策, 他的才能、抱负得不到施展。 ②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后, 弃官归隐, 泛舟于五湖之上。
9．下列对这首词的理解和鉴赏, 不正确的两项是( ) A．起首两句, 轻描淡写地描写愁态。 夕阳西斜, 词人手持酒杯, 临风怀想, 突发奇问。 斜日, 实写景物, 点明时间。
B．“胭脂”两句, 以乐景衬哀情。 词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了, 染得它这样红？以此反衬愁怀, 颇为沉郁。
C．“暮江千顷”句, 借景抒情, 营造了朦胧凄迷的意境, 烘托了词人的情绪。
D．上阕第六句以“万斛”之江水写愁, 使用借代手法, 将抽象无形之愁写得形象生动可感, 表现愁情之多。
E．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“三径就荒, 松菊犹存”, 寄寓田园之思。
答案：CD
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 C项, “朦胧凄迷的意境”错, 应是空旷辽远的意境。 D项, “借代手法”错, 以“万斛”言愁之可量, 量而不尽, 是夸张；使抽象无形之愁, 化为形象具体之物, 比喻妥帖、生动。
10．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①岁月蹉跎、青春不驻之悲慨。 起首两句, 夕阳西斜, 词人手持酒杯, 临风怀想, 突发奇问。 斜日, 有虚写年华流逝之意, 暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。 ②怀才不遇、报国无门、壮志难酬之愁思。 由“人倚醉醒中”的惆怅, “谁是中州豪杰”的发问, 以及注释中“他的才能、抱负得不到施展”, 可知此词抒发了报国无门的悲愤。 ③欲归隐田
欢迎使用，任何问题，烦请指正，谢谢老板。
全国通用高中高考语文综合练习39
