《为生活增添情趣—自制玻璃小摆件》教学设计
（一）基本说明
教学内容所属模块：造型·表现年级： 初中八年级
所用教材出版单位：人民教育出版社所属的章节：第三单元第二课 学时数：1 课时
（二）教学设计 【教学目标设置】
知识与技能：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用身边的废旧玻璃材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化班级环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重点：引导学生用身边的废旧玻璃材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化班级环境。
教学难点：引导学生用身边的废旧玻璃材料去创作一件小摆件。
【学生学情分析】八年级学生有一定的色彩知识基础和审美意识，并对生活中的美好事物充满了兴趣也乐意尝试。本课借助居室装饰品的设计与制作，贴近了学生生活，并以学生生活经验为切入点，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆地想象和创作。让学生将生活经验、个人爱好以及情感表达融入到装饰品的创作中，培养发现美、创造美的意识，提升学生个人的艺术修养和审美品位。
【教学内容分析】摆件是美化生活空间的装饰性饰物，在现代室内装饰中日益被人们重视。它虽然只是居室布置中的一个小品，但必须经过立体地全方位地思考，精心地设计和制作，才能起到画龙点睛的装饰作用。因此，随着人们物质生活的改进，生活品位的提高，审美情趣的提升，摆件不再只限于装饰点缀作用，它还是表现主人的文化素养、艺术品味及生活情趣的装饰物。本课注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣。培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
【设计思路】本课的教学活动是以实践为主，所以在教学内容上应以可行性的实践原则及摆放规律为主线。以欣赏为媒介，引导学生进行实际操作
并尝试发现身边的环保材料，巧妙地运用在创作中，目的是培养学生的创新意识、审美意识和环保意识。本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，使学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。（三）教学过程描述教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
学生看到从生活导入，贴近自己生活学生身边事物。中的居室场景，更容易引发共鸣。
创设情境 展示几位同学拍摄的家中一问题引入角照片。提问：这些同学家中的一 角给你们什么样的感觉？（学生
回答）展示充满摆件的小角落，引出摆件的概念。
摆件，就是摆放在公共区域、桌、柜或者橱里供人欣赏的东西，范围相当广泛。像雕塑、铁艺、铜艺、玻璃制品、陶瓷、水晶、木雕、花艺、浮雕、装饰艺术、艺术漆、手绘大理石等都属于这一系列。 摆件的种类有家居装饰（艺术插花）、家纺饰品（坐垫靠垫）、蜡烛饰品（烛台）、日用饰品（餐酒茶具）、工艺礼品（陶瓷雕刻）、民间工艺品（剪纸扎染）等。引导阶段1、欣赏课件，不同的有特色的摆
件为居室生活增添色彩，感受摆件在生活中的魅力。
2、欣赏后思考，讨论：摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪里？总结：
（1）艺术风格：与家具整体风格一致，与主人的文化素养相联系。（2）造型尺度：与居室的空间比例相适合。
（3）色彩搭配：与居室色彩要协调。
（4）材料运用：提倡运用身边的环保材料或者废旧材料。
引导学生分别从艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配等方面进行讨论、思考、分析。
?
引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
拓展
3、提问：我们生活中有哪些形式的小摆件？（学生回答）
欣赏图片，不同形式及材料制作的小摆件，包括用废旧材料制作的各种小摆件。
总结：制作摆件的材料是多种多样的。
1、欣赏图片，用废旧玻璃瓶等材料制作玻璃小摆件。
2、教师展示自制的玻璃小摆件，启发学生如何运用废旧玻璃瓶及玻璃材质的废旧材料来制作小摆件。
3、微课展示制作《玻璃花瓶》和《万圣节南瓜玻璃瓶》两个玻璃摆件的制作步骤及方法。
课堂操作 学校正开展“最美班级”评
比活动，请同学们根据自己班级的实际情况，为自己的班级制作一个玻璃小摆件来美化班级布置。 作品要求：同桌相互合作1、以废旧玻璃瓶为创作材料2、巧妙利用各种材料进行绘画、黏贴等制作
3、玻璃小摆件体现班级的风格和自己的喜好
作品展示展示各小组的玻璃小摆件作品：
1、请学生上来对照班级的照片来讲述创作小摆件的创意构思及制作方法。
2、同学们互相评价，说出建议和意见。
3、教师小结。
引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。利用玻璃材料，易于制作且造型精美。
学生分组动手创作，材料巧利用，工艺巧制作。
利用身边废旧的玻璃瓶等环保材料做出范例，给学生很好的示范。
利用微课示范制作的步骤，让学生在短时间内掌握制作方法，便于课堂操作。
探究式学习，分小组合作，培养创新精神，提高审美体验。
评价的多元性和鼓励性，提高学生的探究能力和评价能力，增强自信并获得成就感。这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。
课后拓展欣赏用玻璃彩绘颜料画的玻璃摆进一步了探索多种材料所表
件，造型复杂但是逼真精美。（若解玻璃材现出来的不同效有剩余时间）质如何绘果，创作多样性。
画的更加精美。
培养学生的审美意识、评价意识。
板书设计：
美术 《为生活增添情趣—自制玻璃小摆件》教学设计及反思评课 初中八年级美术下册教案教学设计教学反思
