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《郑人有且买履者》教学设计
授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间：
XX学校
《郑人有且买履者》教学设计1 教学目标：
1、了解作者相关常识，初步感知法家思想。 2、掌握重要实词、虚词，特殊句式。
3、读懂文章寓言的寓意，通过选文了解韩非寓言及故事的丰富和奇妙。
教学重点：
1、掌握重点字词、特殊文言句式。
2、读懂文章的寓意及由此表现的作者的观点。 教学课时： 一课时 教学准备：
提前做好预习（读熟文本，批注重点字词） 教学过程：
一、兴趣导入，走近作者
看图片，猜寓言。寓言故事作为一种文学体裁，它能使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
以上这些脍炙人口的寓言故事都出自同一个人。他是法家的代表人物，他的书中充满寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的一生。他就是——韩非。
下面我们来了解韩非及他的悲剧命运。出示幻灯，要求：两分钟勾划主要信息。
二、明确目标，检查预习 1、出示学习目标 2、检查课前预习 a、出示字音 检测二：
请许学者 或者不宜今乎 郢书 遗燕相国书 燕说王大说 先自度其足 宁信度 b、朗读课文
整体感知：课文讲了哪几个小故事？ 三、自主学习，翻译文本 学习内容：
翻译文本2—4段，概括三个寓言故事，并探究其寓意。 学习检测： （1）字词 （2）特殊句式 判断句：
夫不适国事而谋先王，皆归取度者也。 举烛者，尚明也。 宁信度，无自信也。 倒装句：
今裤何如？（疑问句宾语前置） 宁信度，无自信也。（否定句宾语前置）
《郑人有且买履者》教学设计
