能量的转化和守恒 学案
【学习目标】 1．知识与技能 知道能量守恒定律
能举出日常生活中能量守恒的实例 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2．过程与方法
通过学生自已做小实验，发现各种现象的内在联系。
通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。 3．情感态度与价值观
通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 【重、难点】
各种形式能量之间的相互转化 能量守恒定律的得出 【器材】挂图、多媒体等 【学习过程】 一、课前预习
1．思考想想做做的问题。 2．把课本图11.6—1补充完整
思考：在下列现象中，能量是怎样转化的？
（1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；______________________
（2）木材燃烧，发光发热；_________________________________ （3）植物进行光合作用；_________________________________ （4）电动机通电后转动起来； _________________________________ （5）核电站发电；_________________________________ （6）蓄电池放电；__________________________________ （7）对蓄电池充电。_________________________________ 二、课前展示
比比看，谁能举出更多自然界中的能量，把他们写在下面。
三、创设情景
科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。什么是能量守恒定律？
四、自主学习，合作探究
各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，除了书本上的实例，能做些补充吗？
五、展示汇报 （一）自然界中的能量
1．利用大量图片、动画让学生体验自然界的能量现象。
2．从生活实际出发体验燃料的能量、生物体中的能量、食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
（二）能量的转移
从机械能中动能的转移出发，引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体。
1．动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。
2．情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，让学生分析水的内能为何减少了？
（三）能量形式的转化
认识各种现象中能量的转化，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在联系，在这些联系中都伴随着能的转化。
1．实验活动：
（1）快速摩擦双手。手有什么感觉？在这个过程中有什么能量转化？
（2）让学生反复弯折一段粗铁丝，摸一下弯折处有何感觉？在这个过程 中有什么能量转化？
（3）用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片。
（4）以小组为单位，将电池组、小灯泡、电铃、小电动机、开关、导线连成电路，闭合开关。观察到哪些现象？这一实验中有哪些能量形式的转化？
2．分析归纳：
（1）小组讨论分析以上四个实验。
（2）归纳结果：各种形式的能量之间可以相互转化。 （四）能量守恒定律
通过前面三个小节的学习，知道自然中多种多样的能量形式及它们之间各种各样的转化现象，这里着重要点出能量在转化过程中部量保持不变，在转移过程中总量也保持不变。
1．游戏活动：根据能量转化的顺序，分别将下面两组词串联成一个能量转化的故事，比比谁更精彩。森林、发电厂、太阳、煤、电灯、小麦、太阳、人、运动。
2．小组讨论
（1）电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？
人教版物理九年级全一册学案 第14章第3节《能量的转化和守恒》
