三 年级 美术 学科备课记录表
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教学内容 教材分析 有趣的拼图 本课属于“设计应用”学习领域。本课以拼图为主线，引导学生从生活中可以找到各种媒材，根据媒材的外形和色彩特点，结合了解点、线、面知识，巧妙创作设计稿，通过拼摆，黏贴，创作一幅有趣的拼图作品。通过本课的学习。培养学生从生活中发现创作媒材的意识，提高学生利用媒材特点巧妙设计创作的实践嫩里增强学生学习美术的兴趣。 教学目标 知识与技能目标：初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。 过程与方法目标：学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习.拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。 情感态度与价值观目标：通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融合入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度。 教学重难点 重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。 难点：如何利用媒材特点巧妙设计。 教学准备 搜集植物子粒、果壳、彩色小纸片、废旧包装硬纸板、胶、笔刷、勾线笔、镊子
教学过程 一、创设情境，导入新课。 教师通过拿东西让大家猜一猜，这是什么？它还可能是什么？学生观察由点变化出的各种物象。调节与反思 吸引学生的注意（教师出示课件：近距离观察由点变成一粒豆子、力，从而果壳、纸片、运动会开幕式上列队表演的一个人。）调动学生大家一起来欣赏由点变出的美丽画面。 的学习兴教师总结：不要小看了这个点，它能够连成线、趣，使每变成面，变换成无数个神奇的画面。引入主题今个孩子充天我们就来学习《有趣的拼图》。 [设计意图]：培养学生的想象力和发散思维能力。再让学生感受到点变化出各种物象。在脑中形成中来，提一个知识建构的框架。进而了解它的应用范围是高学生的很广泛的，在“有趣的拼图”里会大显身手。 审美能二、讲授新课。 力，动手讲授新知： 实践能1. 探究拼图方法 力，创新打开书看到6-8页观察教材中的图片，找答案。 能力。 A材料 哪些媒材被用来创作拼图?生活中哪些废旧物也可以用来创作拼图？ （彩纸、植物籽粒、坚果壳、扣子……） B色彩 分参与到学习活动
观察《鲸》、《小白兔》彩纸的色彩与拼图中想表现的形象有什么联系？主体物与背景的色彩该如何选择？ （彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色相近。颜色反差大，用背景色突出主体物。） C方法和步骤 观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图的方法和步骤。（构思——画稿——贴纸） D“线和面”的选择 观察图片思考哪些地方适合用线，哪些地方适合用面。 (小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓) E植物外形和色彩 1 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？ （植物籽粒的种类很多，外形各异，有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想 如花朵、星星） 2、植物籽粒的色彩：不丰富，所以我们在搭配的时候啊最好考虑深浅、冷暖搭配，以突出主体物。 F 动手操作
彩色小纸片如何快速制作，蒋植物籽粒摆成线和面拼贴时会遇到什么问题？如何解决？ （将纸折叠几次在剪，可以快速简便地制作小纸片，） (植物籽粒尽量选择大小一致的粘贴直线，效果较好，植物籽粒不好拿，我们可以有牙签弄上双面胶，拿取时就容易了) （预设：调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。） [设计意图]：《美术新课程标准》指出美术学习不仅仅是单纯的技能技巧学习，而应视为一种文化学习。主要意图是让学生理解夸张和变形这两种创作方法在作品中的应用上及给作品带来的艺术魅力，让孩子去感受美，感受艺术，并在今后的艺术创作中也能学会运用这两种创作方法。 三、欣赏感受，提高兴趣。 请同学们谈谈你对这幅作品的理解。 分析同学作品（出示图片） 这些作品都是和我们一样大的孩子设计完成的，说说看你喜欢哪一幅？为什么？ 3. 欣赏教师作品（出示图片）
看了这么多优秀的作品，老师也想做一个了，想看吗？谁愿意和老师一起做？引导学生认识、分析、理解、掌握制作的过程和方法。 [设计意图]用学生的作品欣赏，更容易被学生接受，更贴近学生生活，也最能引起学生共鸣。另外，这一环节是教学的难点部分，教师的演示既要简单，让学生觉得自己也能做出来，又要使作品生动有创造性，以引起学生的创作兴趣。 四、动手实践，作业布置。 作品创作： 教师引导学生以小组为单位进行作品创作。 实践要求：根据所准备媒材的特点，，完成拼图作品。 针对典型问题集体辅导，个别问题单独解决。 创作中遇到有创意的作品及时给予表扬，也可以由学生自主展示给大家，以激励全班同学的创作热情。 [设计意图]在美妙的音乐中，孩子们开始体验成功的快乐，培养了学习兴趣，形成了基本的美术素养。教师巡回辅导。 五、作品展示： 1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品
有趣的拼图
