初中体育《武术——健身短棍》单元教学设计以及思维导图
武术——健身短棍单元教学计划
适用年
初三
级 所需时
7课时 每周3课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元以“健康第一”为指导思想，以提高学生身体素质，发展学生能力，培养学生体育爱好为目标。通过武术基本理论和基本技术的学习，了解武术运动，掌握健身短棍技术，逐步提高基本技术的动作质量，使学生体验到武术运动的乐趣和价值。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质，提高身体机能，培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。
健身短棍是《体育与健康》（七—九年级全一册）武术章节部分，初中所学的短棍，长一米左右，比竞赛所用的棍短一些，便于学生学练，其棍法与长棍相同。短棍套路由12个动作组成，其中包括劈、拔、戳、盖、抡、挑等棍法。其运动特点是快速勇猛、刚劲有力，有“棍打一片”的说法。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：介绍所教短棍的名称，知道健身短棍的动作名称及动作方法，培养学生学习健身短棍的兴趣，加深学生
对武术运动的理解。学习短棍的基本方法，使学生掌握健身短棍基本技术。
过程与方法：通过短棍教学，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，较好地促进学生的体能发展。
情感态度与价值观：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊自信，尊重爱护同伴的优秀品质，增强民族自尊心和自信心，培养学生良好的社会适应能力。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.自觉参与体育锻炼；
2.提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力； 3.增强体能；
4.在体育活动中能够获得成功感；
5.具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德
1．武德包括哪些内容？在现代社会应如何传承和发扬？
主题单
2．怎样使你的棍术动作协调、连贯、到位，体现武术的精、
元问题
气、神？
设计
3．创编棍术套路需要攻守平衡吗？
专题一（2课时）：棍术的基本握法，及各类身体素质练习 专题二（3课时）：健身短棍的套路
专题划
专题三（1课时）：健身短棍的复习与棍术动作的创编
分
主题四（1课时）：学习持棍礼，表演、评价。 其中，专题 三中的活动 作为研究性学习
专题一 所需课
2课时
时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，
棍术的基本握法，及各类身体素质练习
注意与主题单元的学习目标呼应）
1.认知目标：了解健身短棍的特点和部位名称，培养学生对武术的兴趣。
2.技能目标：掌握健身短棍的基本握法，70%以上学生能够熟练掌握基本握法。
3.体能目标：发展学生的下肢力量及身体协调能力。
4.情感目标：培养学生顽强拼搏、不怕苦的精神以及敢于展现自我的优良品质。
1.游戏“喊数抱棍”
专题问题设计
2.健身短棍的部位名称？ 3.健身短棍的基本握法有哪些？
4.课课练：跳绳，你会多少种跳绳的方法？请于展示。
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
展示图片5张，棍41根，操场
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步
初中体育《武术——健身短棍》单元教学设计以及思维导图
