部编本人教版小学三年级语文上册第八单元第26课
《灰雀》课后作业及答案
学校 班级 姓名 分数
一、基础再现。 1.认真拼读，规范书写。
dòng sǐ kě xī yǎng bìng
它要是在这里（ ）就太（ ）了，我可以把它带回家（ ）。”
chéng shí huī què
一个（ ）的男孩看到一只躺在地上的（ ），他想：“这里太冷了， 2.词语积累运用。
（1）读到灰雀“在树枝间来回跳动，婉转地歌唱”时，我要用词语（ ）夸夸它们。
A.扬扬得意 B.温柔安静 C.惹人喜爱
（2）“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多，请选词填空。
①眺望 ②端详 ③俯视 ④凝视 ⑤瞻仰 ⑥环视 向远处看（ ） 向下看（ ） 恭敬地看（ ） 仔细地看（ ） 向四周看（ ） 聚精会神地看（ ）
（3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
用“ ”画出列宁的动作，从中可以强烈地感受到他 。我也用连串的动作表达“爸爸对我的爱”： 。 3.读句子，先选择，再填空。
（1）一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩在想：“（ ）” （2）那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想：“（ ）” （3）男孩说：“没……我没看见。”男孩在想：“（ ）”“
（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想：“（ ）”
A.这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。
B.我可不能告诉这个人，灰雀是我捉走的。
C.这个人一定知道灰雀是我捉的了，他要是问我，我就承认错误。 D.我明天必须把灰雀放回来。
★读完上面的句子，我觉得这是一个 的男孩。 二、阅读提高。
1.阅读课文片段，完成练习。
第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 （1）根据课文内容，用“√”选择括号里恰当的词语。
（2）选文主要写了 的事。我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到 （①惭愧 ②高兴），列宁为男孩的诚实而感到（①惭愧 ②高兴）。
（3）“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听，从中我们也可以看出列宁
的心情。
（4）列宁没有再问那个男孩的原因是（ ）。 A.灰雀已经回来了，列宁的目的达到了
B. 列宁太喜欢灰雀了，看到灰雀回来，其他的事早就抛到九霄云外了
C. 列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的，现在不问是为了保护小男孩的自尊心 课外阅读。
高尔基和孩子们
佚名
苏联著名作家高尔基非常关心、体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和信赖。
有一回，在一个偏僻城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，他便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到《童年》作者的帮助。高尔基接到信后，随即将自己珍藏多年的一本《童年》寄給了这位小学生。难怪孩子们常说：“有了困难找高尔基，他一定能帮助你解决。”
高尔基虽然非常喜欢孩子们，但当发现他们的错误和缺点时，也是从不纵容的。一次，他收到一群四年级学生写给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，在回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻很可耻！”
当然，对孩子们取得的成绩，高尔基总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地夸奖。尤其是对那些较早崭露出智慧
锋芒的孩子更是如此，以避免他们滋长骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”
高尔基就是这样以他全身心的爱，关心着孩子们的成长。 1.整体感知。
这篇文章的结构是 。第三、四自然段分别是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。 2.形成解释。
联系上下文，理解下面的词语。
（1）纵容： （2）冒昧： 3.形成解释。
本文是通过哪些事来表现高尔基关心、体贴儿童的品质的？打“√”。 （1）高尔基喜欢批评孩子们，让他们懂得不能犯错误。（ ） （2）高尔基对一位仅9岁的出色的小诗人的表现深为惊奇，心里暗暗赞叹，当面却没有给孩子过多的赞扬，只是给予鼓励和关心。（ ） （3）一个孩子买不到《童年》这本书，高尔基把自己珍藏多年的书寄给他。（ ）
（4）高尔基在一群四年级学生写给他的信中发现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，在回信中毫不留情地批评了他们.（ ） 4.评价鉴赏。
读高尔基回信中的“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很
可耻！”一句时，应读出高尔基什么样的心情？（ ） A.愉悦、高兴 B.愤怒、蛮横 C.生气、责备 D.责怪、不屑 5. 创意运用。
每个孩子在成长的过程中，都会取得很多成绩，也会犯很多错误。这时，总会有一些真正关心、爱护我们的人出现。回忆你的成长道路上那些爱你的人们，他们的哪些做法给你留下了深刻的印象？写下来。 6. 整体感知。高尔基对孩子们的爱是怎样的爱？打“√”。 （1）既关心体贴又不溺爱。（ ）
（2）对他们的微小进步从不吝惜夸赞。（ ） （3）对错误和缺点从不姑息，严厉惩罚。（ ） 三、点亮思维。 1.爱鸟护鸟，我们在行动。
早在唐朝，白居易就写过一首诗：“谁道群生性命微，一般骨肉一般
皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”请你根据课文及本诗的启发，拟一条爱鸟护鸟的标语，让更多的人参与到爱鸟护鸟的活动中来。
四、妙笔生花。 1.小练笔。
想象一下，面对知错就改的男孩，灰雀会怎么回答列宁的话呢？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
灰雀地说：“ ”
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