通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学生受生活经验所限，对交通标志标线认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深刻。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。
要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通，增强环保意识。
教学重点
结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。
教学难点
通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。 教学准备
教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规则。
学生准备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。
课时安排 1课时。
完成话题“交通警示线”“关注交通问题”的教材内容。 教学过程
活动一我们身边的交通问题 1．[播放视频：城市交通问题]
引导学生结合情境，及课前调查身边的交通问题进行交流研讨：交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思考）
2．[播放视频：道路交通设施]
引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的伤害？并结合本地区实际，认识交通标志，规定和标线。（板书：交通问题）
【设计意图：初步了解交通给我们带来的问题——交通事故，加强对交通规则的学习，增强自护能力，进行警示教育。】
活动二“从汽车污染说起”
1．[播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机]
引导学生结合情境进行讨论:汽车污染是交通的一大问题，它究竟给我们带来了什么？ 2．[出示图片：无车日]
引导学生结合情境进行讨论：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？
【设计意图：知道汽车污染的危害，认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法，并为此努力着、实践着。】
活动三思考：磁悬浮列车 [播放视频：磁悬浮列车]
引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键在于发展交通之利，减少交通之弊。（板书：发展绿色交通）
小结：综合治理汽车尾气污染，采用先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长……，人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们相信随着科学技术的发展，人类会最终解决这些问题，交通的未来在于我们的努力与创造！
【设计意图：引导学生进一步关注交通工具发展的状况，将来能有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具，激发学生的创新意识；激励学生勇于探索。】
板书设计
交通问题带来的思考
交通事故 交通拥堵 汽车污染 能源危机 …… 发展绿色交通
《交通与生活》单元复习教学设计
活动一选择交通运输方式 这些交通运输方式各有什么特点？
从面包厂把面包送到商店，可以选择（），理由是_______________。
北京一批药品急需运往四川受灾地区，可以选择（），理由是________________。 从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海，可以选择（），理由是_________________。 小结：了解不同运输方式的基本特点，能帮助我们合理选择运输方式，使生活更加方便。 活动二学会利用不同的交通运输方式
生活中要学会利用不同的交通运输方式，让它们更好地为我们服务，更加方便我们的生活。 如果要乘坐火车、飞机或者轮船，都需要哪些程序呢？请按照顺序写在下面。
行李托运、购票、安全检查、问讯处、登车（机、船）、换登机牌、进入候车（机、船）室、进站
乘坐飞机：_________________________________________________________________ 乘坐火车：_________________________________________________________________ 乘坐轮船：_________________________________________________________________ 活动三交通使生活变了样 [出示图片：山区交通的变化]
引导学生结合情境进行讨论：由于交通的改善，给山区带来了哪些变化？
小结：交通的开发带动和促进了我们地区经济、文化的发展，交通与我们的生活紧密相连。 活动四交通问题小论坛
通过对本地区的观察，说说交通的发展会给社会带来哪些负面影响，应如何解决？
《通信连万家》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 能力：能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
知识：联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点。
学情分析
从学生的社会环境和生活基础来看，作为农村小学四年级的孩子，虽然生活在一个信息化的社会中，但除了较熟悉打电话这种通信方式外，他们对其他通信方式的认识、了解还是较为模糊的，
对一些新兴的通信方式，如以互联网为平台的“QQ、Blog、MSN、BBS”等也较为陌生，缺少直接的生活经验。故在课堂教学中除了关注常用通信方式外，还应对上述通信方式给予开放式的引领，鼓励学生在生活中去实践、探究、学习。另外，虽然大多数学生对打电话十分熟悉，但在具体操作过程中，常常出现漏说自己姓名、事情交代不够清楚、不使用文明用语等现象，对相关法律法规也缺乏相应的了解，需要教师作进一步的引导、示范，以增强学生作为现代社会公民的素质，做到文明通信、守法通信。
针对以上学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受通信与人们生活的关系，知道现代通信的方式及各自的特点,懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学难点是让学生能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
要想突破重难点，教师可从创设“我们生活中的信使”情境入手，引导学生联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查与学习，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。为巩固学生的认识，教师在教学中可提供一些具体的事例，让学生练习选择通信方式，也可以组织模拟活动，让学生知道使用这些通信方式的程序。对生活中人们在通信方面存在的一些问题，可引导学生进行辨析、讨论，让学生在交流探究中注意通信中的文明和基本法律常识。
教学重点
感受通信与人们生活的关系，知道现代通信的方式及各自的特点，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学难点
能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。 教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：了解现代通信方式有哪些；了解学校老师、家人常用的通信方式及具体的通信事例。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“我们生活中的信使”“多种多样的通信方式”的教材内容。 第2课时完成话题“文明通信”的教材内容。 教学过程 第1课时
活动一我们生活中的信使 [播放动画：我们生活中的信使]
引导学生结合情境进行讨论：我们的生活离不开通信。大家说一说，通信有哪两种基本方式，给我们的生活带来了哪些方便？
小结：我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中；而有些信息，则通过电波、光波等看不见的“信使”，传达到对方。在现代社会中，这些信使每天都为我们传递信息，同时也带去了人们相互之间的惦念、祝福和友情……（板书：通信连万家邮政电信）
【设计意图：了解通信的两种基本方式及传递用途，知道通信与我们的生活有着密不可分的联系。】
活动二多种多样的通信方式
[播放动画：几种通信方式的特点]
引导学生结合情境进行讨论：这些通信方式各有什么特点？自己和家人使用过哪些通信方式，给自己生活带来了哪些方便，解决了生活中的哪些问题？学生可分组进行表演。（板书：邮政：点多、面广、线长；电信：快捷、方便）
小结：通信架起了人们之间交流的桥梁，传递着祝福，生活中离不开它们。
【设计意图：了解现代各种通信方式的特点，感受通信与我们的生活有着密不可分的联系，为正确选择合适的通信方式打下基础。】
活动三我们的主意
1．[出示图片：我们会选择]
引导学生结合情境进行讨论：我们怎样和他们联系、交流意见？分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生对他们通信方式的合理性和可行性，作出评价。
2．引导学生进一步分析和讨论，人们在选择通信方式时，一般要从哪些因素来考虑。并归纳出人们考虑的主要因素是快捷、省钱等。
3．提供一些具体的事例让学生练习选择通信方式，也可以组织模拟活动，让学生知道使用这些通信方式的程序。
【设计意图：通过创设活动情景体验，让学生学会依据不同情况选择合适的通信方式。】 板书设计
通信连万家
人教版小学品德与社会四年级下册全册教案课程
