高中语文苏教课标版必修一《劝学(节选)》鲍鸣远PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲

《劝学》在双平台上的教学设计

——高中语文信息化教学尝试 教学目标

1.掌握和积累“中”“参”“知”等文言字词，理清文章的论证结构。

2.学习本文比喻论证的方法。 教学重难点

理解文意，学习比喻论证方法。 教学模式

1.学生在学校机房或自家中，利用课余时间在网上进入课件预习，并纠错、订正。与预习效果相关的数据存入数据库，供任课教师备课时参考。

2.教师在教室导入新课后，使用联网的电脑进入教学课件，

将预习效果统计图表投影在白板上，组织学生讨论预习中出现的问题。

3.运用常规的教学方式完成线下教学任务。

4.白板依次显示巩固习题，学生运用无线答题器完成课堂练习。随后教师组织学生根据统计图表即时纠错。 5.布置课后线上作业。 硬件设备

1.供本年级学科教学专用的微机房。

2.班级配备无线接收器和与学生数等同的无线答题器。 课件来源

用VB6.0开发的与数据库连接的交互式软件。 教学过程 一.导入

以荀子的“性善论”导入，提出荀子如何劝学的问题。 二.整体感知

1.听读课文（在听的过程中，同学们可以跟着录音默读这篇课文，注意字词的读音，朗读的节奏和停顿） 齐读课文，完成研讨与练习三 2.理清论证思路

解决导入时提出的问题：荀子是如何劝学的。 学生讨论明确本文的论证思路。 三.品读语言，学习论证法

荀子在论述的过程中采用了大量的比喻来论证自己的观点。 教师以第二段为范例指导学生掌握比喻论证的方法。 学生分组讨论第三、四段相对应的比喻，并阐述其说明和学习相关的道理（从文本中找出相关语句朗读翻译，再进行阐述）

四.拓展训练：你认为荀子的观点过时了吗？ 五.作业：

1.背诵全文。

2.运用比喻论证法写一组句子阐述一个道理。