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中职数学数列教学方法的创新
作者：查舒畅
来源：《数学大世界·上旬刊》2019年第03期
【摘 要】 数列是中职数学的重要学习内容，在学生解决一些数学问题时都将起到重要的作用，而考虑到一些传统的、老旧的教学方式已经不足以吸引学生的兴趣，不能更好地开展数列教学，所以在中职数学教学中，教师就要积极创新教学策略，构建受学生欢迎的、趣味的、探究式的高效课堂，以此帮助学生掌握数列的基础知识和应用方法。 【关键词】 中职数学；数列；教学方法；创新
教师只有不断改进教学观念，不断创新教学方法，才能跟得上时代的变化，才能更适应学生的学习发展。因此，在中职数学数列教学中，考虑到数列知识的繁杂和枯燥，教师就要在课堂导入、课堂教学以及课堂训练环节中分别加以创新，将数列的知识以更有趣、清晰、深刻的方式呈现在学生面前。以此帮助学生扎实数列基础，提高利用数列解决数学问题的能力。故而，本文将从以下几点阐述如何实现中职数学数列教学方法的创新。 一、构造幽默故事，顺利导入课堂
课堂导入是一节课中十分重要的环节，有效的导入可以激发学生对知识内容的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，而数学课堂的导入方式基本有问题导入法、情境导入法、故事导入法等，其中故事导入法无疑是最受学生喜爱的。所以在数列教学中，教师便可以结合一般数列、等差数列以及等比数列的特点，为学生构造幽默的故事，从而让学生通过故事认识数列的性质和特点。这不仅能激发学生学习的热情，同时也能加深学生对数列的认识。
例如：在学习等差数列一课之前，我结合等差数列的特点为学生编造这样一个故事：小狐狸十分聪明，才上了两天学就出去找工作。正好遇见招工的猴子，便上前应聘。猴子对小狐狸十分满意，小狐狸也想留下来工作，于是问道：“你们一个月给我多少薪水呀？”猴子说：“我们公司有两种发薪制度，第一种，每天给你100块钱，一个月一共3000元；第二种，第一天给你一毛钱，第二天给你两毛钱，第三天给你……”小狐狸打断道：“我选择第二种！”故事讲到这里，我问道：“同学们选择哪一种呢？”学生答：“第二种，因为2毛钱的30次方远远大于3000元。”于是我接着讲道：“可是一个月后，小狐狸只得到了46.5元钱，它去找猴子理论，说：“我学过指数函数的，怎么工资只有这么一点呢？”猴子说：“那你学过等差数列吗？公司第二种发薪方式是第一天1毛钱，第二天2毛钱，第三天3毛钱……”故事讲到这里，学生哄堂大笑，于是我便顺利为学生导入等差数列的学习。由此可见，在数列教学中，教师根据教学内容为学生编造幽默故事，是激发学生热情从而为开展高效课堂奠定基础的有效方法。 二、渗透类比思想，鼓励自主探究
中职数学数列教学方法的创新
