月光启蒙（第二课时）
本文是关于月光启蒙（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生对歌谣、童谣有一定的认识。 2、在阅读课文的基础之上，理解“为什么母亲是我的启蒙老师？”“为什么以《月光启蒙》’为题？”
3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
4、通过布置学生搜集童谣、自主读童谣、唱歌谣、读《母爱似水》等，拓宽学生的阅读途径，锻炼其整理搜集材料的能力，进一步提高语文素养。 教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。 一、导入： 一、复习导入
1、师：上节课我们初读了课文，了解了课文大意，知道了童年的我度过了一个又一个美妙的夏夜；我们同时还筛选出了两个问题： （1）“为什么母亲是我的启蒙老师？” （2）“为什么以《月光启蒙》为题？”
这节课我们就围绕这两个问题展开具体的学习。首先看第一个问题，既然说母亲是我的启蒙老师，那母亲到底教了我些什么呢？请你打开课本迅速浏览课文然后告诉我。 二、精读课文。
指名交流（歌谣童谣故事等）
过渡：母亲教了我这么多东西，那我们就先从歌谣开始说起： （一）、歌谣： ppt：两首歌谣 1、读
（1）请你们把这两首歌谣轻轻地读一读。 （2）交流：指名读。你觉得这首歌谣怎么样？
（3）还有谁想读呢？你为什么喜欢呢？（母亲的勤劳和对生活的向往） 2、找
妈妈是用怎样的方式去唱的呢？请你快速浏览课文，找出直接描写妈妈唱歌谣的部分，用直线划下来。 3、交流 ppt：第四小节
指名交流：妈妈是用怎样的方式去唱的呢？（轻轻的深情的相机理解“芳香的音韵”） 4、听
这么美的歌谣想来听一听吗？请同学们闭上眼睛，想想此时就是皓月当空，繁星满天，妈妈忙完了一天的活，搂着你，轻轻的唱了起来。 ppt：两首歌谣
多么迷人的歌声呀！想跟妈妈一起唱一唱吗？ 重播两首歌谣；学生轻声和。
5小结：也许童年的我从那个时候起喜欢上了歌谣，喜欢上了家乡，从母亲的歌声中感受到了许多。 （二）、童谣
师过渡：不要再沉醉了，你听，母亲已经开始为我唱童谣了，想唱吗？那就和你的小组一起去唱一唱吧！可以选择你们喜欢的方式，比如轮读、领读、齐读、表演读、拍手读，总之怎么开心怎么读。 1、小组读ppt
2、指名小组，相机交流指导。（押韵、有趣、节奏强、好像看到了什么……） 3、选择一首拍手齐读。
4、交流：你还知道哪些有趣的童谣吗?(3、4个) 和妈妈一起读这些童谣心情怎样?
5、小结：是呀，和妈妈一起唱童谣总是那么开心、快乐，也许从那时起，小小的我就会走东窜西，去找更多的童谣、去背、去表演，甚至还偷偷地去写了呢！
就在那一个又一个明月星光相伴的夜晚，我沉醉在母亲的童谣中，母亲唱累
了，就给我讲一个又一个…… （三）故事：
听了这些故事，你的眼前仿佛出现了什么？理解母亲的美。
交流——小结：平常的夜晚，因为有了母亲的故事，因为有了明月星光的相伴，而变的神奇美妙，使我的生活充满了诗情画意。 （四）谜语
过渡：母亲不仅会给我唱歌谣、讲故事，她还和我一起猜谜语呢！ 1、同桌互读。 2、小结：喜欢猜谜吗？ 给学生猜两个谜语。
别小看了猜谜语，它可以……（开发智力）让我的思维渐渐地打开，更也让童年的孙友田浮想联翩，在无尽的世界中去探索。 3、然而我们都知道我的家乡生活其实……（清苦） （五）第五小节：
1、引读：因为黄河流给家乡的故道……，但是我们的精神生活却是丰富多彩的，因为这儿……谁来解释一下这里两个“长”的含义？ppt
贫瘠的土地上，像母亲这样的人们从来没有放弃对美好生活的热爱和追求，在日复一日的劳作中，她们创作了又一首的歌谣，生活清贫却依然快乐！就说我家吧：母亲……我的外婆是……我的父亲是……从小我就在充满艺术氛围的环境中长大，他们就像那随风潜入夜的春雨，像静静流淌的月光，无声无息地滋养了我。而给我最直接影响的就是我的母亲，她用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。 2、说说你对“豁然开朗”的理解。
跟豁然开朗意思相近的词有“恍然大悟”“茅塞顿开”。 （六）、第六小节
引读：乡村的月光宁静迷人，月光下的母亲温柔美丽，是她，为我唱的一首首月亮地歌谣，为我打开……；是她，在月夜下讲的一个有一个与明月相伴的动人地故事，为我送来……；是她，忙完一天的活计，不顾辛劳，给我唱一首首幽默风趣的童谣，让……；是她，给我猜许许多多的谜语，用……她在月光下唱的
月光启蒙(第二课时)_教案教学设计
