《极地地区》（第1 课时）
姓名 郑艳华 时） 1．通过阅读极地地图，明确极地地区的位置、范围，说出极地地区位置的特殊性。 学导目标 2．运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。（重点、难点） 3．了解极地科考的历程，了解开展极地科学考察的意义。 1．认识极地地区的位置和范围； 学导重点 2．知道极地地区特殊的自然环境。 自学教材 自主探究 观看课件 提取信息，思考问题 教学方法 解决问题 阅读地图和资料 合作探究 教具准备 多媒体课件、地球仪、世界地图 设 计 教学环节 【出示谜语】 嘴巴尖尖肚皮白，走路摇摇又摆摆； 是鸟不飞水里游，南极绅士真可爱。 创设情境 【介绍奇奇】 导入新课 卡通企鹅奇奇音频自我介绍 【认识贝贝】 通过奇奇的QQ，导入北极熊贝贝； 模仿企鹅动作 通过音频介境认识企鹅奇奇和北读儿歌 创设情教师活动 猜谜语，比较容易猜出 学生活动 意图 通过猜谜语、课题 极地地区（第1 课新授课 课型 时间
绍认识奇奇 观看聊天记录、 猜谜语比较容易猜出 回答问题：企 鹅奇奇和北极熊贝贝的极熊贝贝，从它们的家乡导入《极地地区》的学习，从而激发学生的学习兴趣。 通过认识企鹅奇奇和北极熊贝贝的家乡，创设情境，导入《极地地区》的学习。 家乡。 【初识极地】———极地地区的范围和位置 1、出示“北极地区”和“南极地区”图，提出问题图 ①北极地区和南极地区的范围； ②南极地区和南极大陆、北极地区和和北冰模块一：精读地图识极地 洋的区别 2、出示表格 奇奇组 贝贝组 ①读图回答问题 培养学生的综②阅读地图， 合比较自学教材， 填写导学案表格，明确极地地区的地理位置。 能力 ①利用图图转换的学习方半球位置 纬度位置 海陆位置 ① 阅读“南法，就极地区”图，是把南同时结合“世界地图”， 极地图转换成【图识南极】———南极地区的海陆分布
1、 课件出示“南极地区”图（大范围） 2、 张贴“世界地图” 跟着调皮的奇奇认识南熟悉的世界地图，认识南极大洲、大洋的分布 ②利用奇奇做小导游，认识南极地区周围的大洲、极洲及附近大洋、海峡。 的大洲、大洋，读图、记图 ②阅读“南极地区”图，找到南极半岛，找特殊按顺时针方向识记南极大陆周围的 3、 课件出示“南极地区”图（小范围），认识南极地区周围的大洋 【图识北极】———北极地区的海陆分布 1、 课件出示“北极地区”图 2、 引导学生继续利用图图转换的方法，认识北极地区的大洲、大洋、海峡。 【默记地图我最棒】 1、出示北极地区和南极地区空白图 2、订正答案 三个大洋。 ③默记地图 ① 自己指图回答字母代表的大洲、大洋、海峡。 ② 尝试到屏幕前回答 ③ 默记地标志（南极半岛），培养学生善于从图上获取信息的能力。 引导学生继续运用图图转换的方法，自主读
图 独立完成导学案填图 同桌交换评价对错 图、 培养默记地图的能力。 【QQ聊天】———南极地区的海陆分布 出示奇奇和贝贝的QQ对话 两个同学分别扮演奇奇和贝贝，对比北极地区和南极地区的寒冷程度。 ①观看图片 分角色板演，激发学生探知欲望 引导学生学会分析数据，善于利用数据资料获取信息，得出结论 模块二：冰天雪地析比较北极地区和南极地区的寒冷程度，导入极地 气候学习。 【南极地形】 和资料，归纳总结，南极洲是海拔最高的大洲。 ②领会“冰雪① 出示南极洲剖面图 高原”的含② 出示七大洲的平均海拔图 义。 ③ 引导学生得出结论。 ①根据提供的数据资料，培养学直观感受极地 地区的寒生运用所学知
【南极气候】 ①出示南极地区气候资料的数据 A．大部分地区年均温在－25℃以下，极端最低气温达－88℃以下。 冷 ②总结南极洲气候特点 ③领会“寒极”、“白色荒识分析问题的能力。 B．大部分地区年平均风速17～18米秒，漠”、“风库”最大风速可达100米秒。 的含义 C．大部分地区年均降水量55mm以下，回忆影响气降水最少的地方不足5mm年。 ②引导学生得出结论。 【探究问题】 南极地区为什么成为最寒冷的地区？ 追加问题：南极地区为什么比北极地区更寒冷？ 学习极地探险【北极探险】展示资料 展示资料：美国探险家罗伯特·皮尔里，了解人类极模块三：前仆后继探极地 1909年4月6日第一个到达北极点。 地探险的艰【南极探险】 难历程。 比赛故事:介绍 挪威探险家阿蒙森和英国 探险家斯科特征服南极点的故事 现出来的百折不挠的坚强毅境，表恶劣环们面对过程中探险家候的因素，思考交流，回答问题
七年级地理下册7.5极地地区教案(新版)商务星球版
