好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

教科版小学艺术一年级上册全册教案美术

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

玩泥。请学生自由选择一种泥,设法做出自己想要表现的东西,体验各种“塑形技法”的综合运用。如:团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平,为下次的泥塑课做好准备。也可让学生回家自制面泥,体验自我实践、探索的乐趣。 泥塑创作

在学生认识泥、玩泥的基础上进行。 1、

欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法,表现的特点。也可以图片或投影片的形式,展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品;也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。 2、

启发思考。你想用泥做什么?你的作品要表现什么?给学生思考讨论时间,并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图,引导学生明确手工制作的目的。 3、

泥工制作。引导学生自定主题,在泥工的游戏性活动中,表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导,并提示辅助材料的运用,以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品,阴干后可进行彩绘。

4、 学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品,谈谈自己看了作品了作品的想法和感受,尝试着进行评价。 课时安排:1课时 第一课时

施教时间:10月7日-10月10日 教学内容:认识泥土、制泥成型 教学目标:

引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质,在自由造型中探索塑形方法的综合运用,培养学生的艺术观察能力和创造想象力,尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。 教学准备:

1、用来盛泥土的器皿;各种不同质地、不同颜色的土;各种用来造型的泥。 2、泥塑作品或图片:著名作品或师生制作的有代表性的作品。

3、一种或几种能塑形的泥、工具,辅助材料,如:牙签、羽毛、小石头等。 4、能敲击的瓷器,如:碗、盘子、酒盅等。 课型:手工制作 教学过程:

组织教学,做好课前准备。

在学生认识泥、玩泥的基础上进行。

欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法,表现的特点。也可以图片或投影片的形式,展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品;也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。 启发思考。你想用泥做什么?你的作品要表现什么?给学生思考讨论时间,并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图,引导学生明确手工制作的目的。 泥工制作。

引导学生自定主题,在泥工的游戏性活动中,表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导,并提示辅助材料的运用,以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品,阴干后可进行彩绘。

学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品,谈谈自己看了作品了作品

泥塑创作 评价建议

将自己和同伴的作品拍成照片(也可将自己的作品画下来),存入艺术档案夹。 教学思路拓展

在欣赏“泥娃娃”的音乐中,教师引导学生做泥塑造型的模仿动作;也可以引导学生敲击瓷器的不同位置,为歌曲伴奏;还可以借此介绍中国古代吹奏乐器“埙”,引发学生对由“泥土”制作的中国乐器的兴趣。

板书设计:

札记:上这一课时,许多家长提出:泥太脏了,能不能不让孩子玩?我不禁感到悲哀:我们小时候不都是玩着泥沙长大的吗,现在的孩子物质资源极大丰富,却连玩泥沙的权利都被剥夺了。

课题二 小土粒 教学目标:

关注环保,珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。 教学准备:

有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件;美术用具等。 教学活动建议:

1、播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》,引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事,更易达到直接交流的目的,取得更好的效果。

2、引导学生分组或全班讨论,并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图,也可用形体动作和丰富的表情,讲述他们的命运。 3、对比实验,启发思考

一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎,观察根上的土有什么区别。

一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气,观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。

4、你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒,保护土地妈妈?提出问题,引发学生思考。在学生讨论的过程中,教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法,使学生获得一些环保知识,增强环保意识。 课时安排:1课时 第一课时

施教时间:10月7日-10月10日

教学目标:关注环保,珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。 教学准备:有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件;美术用具等 课型:综合课 教学过程:

组织教学,做好课前准备。

播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》。

引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事,更易达到直接交流的目的,取得更好的效果。

讲故事:引导学生分组或全班讨论,并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图,也可用形体动作和丰富的表情,讲述他们的命运。 对比实验,启发思考:

A组:一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎,观察根上的土有什么区别。

B组:一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气,观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。

你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒,保护土地妈妈?

提出问题,引发学生思考。在学生讨论的过程中,教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法,使学生获得一些环保知识,增强环保意识。 札记:

在学习的过程中,学生们特别喜欢用自己的橡皮泥来捏制各种事物。 小动物是他们的最爱。我们在教学中应该结合孩子们的喜好,来适当增减 教学内容,提高学生们的学习兴趣。

第五单元 我们的动物朋友 执备人:赵学军 单元概述:

本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动,分辨不同艺术作品所表现的情感,结合学生自己的生活经验,在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象,萌发创造的意识,展示自己的特长,领略合作的愉快,建立自信心,尝试成功的喜悦。 课时建议:7课时

课题一 画画做做小动物 教学目标:

1、引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备:

1、 动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、 有关动物谜语 教学活动建议: 猜一猜:

(1)长长的鼻子,大大的身体,耳朵像扑扇,四肢像柱子。 (2)白胖的身体,黑眼睛,最爱吃的是竹子。 (3)我的脖子最最长,我还穿着花衣裳。 看一看:

播放动物的录象,请学生描述自己喜欢的动物。 (1)它长的什么样?

(2)你能学学它的叫声吗? (3)你能学学它走路的样子吗?

(4)说说发生在它身上的有趣的事情。

画一画:

(1) 教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

(2) 启发学生尝试多种绘画手法,如:毛笔、手指点画、拓印等。 (3) 适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系。 (4) 鼓励学生画出有情节的画面。

(5) 小组之间可以先进行讨论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节。 看一看

(1)教师出示一些用彩纸粘贴的动物,学生欣赏。 (2)学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同? (3)说说你认为还可以怎样表现。

小结:画可以用点、线、面表现,做主要以块面的层层粘贴为主。 拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。 做一做

(1)教师演示剪贴或用手撕一只动物,引导学生观察撕纸的手法。

(2)在黑板上贴出一个大的动物的乐园,里面没有动物,创设一个动物们要到动物乐园做客的情境,热情鼓励学生的参与。 (4)强调抓住动物的特征。 展示交流

(1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里,随意欣赏别人的作品,鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

(2)引发学生对动物的关爱,进行爱护动物的思想教育,感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。 课时安排:2课时 第一课时

施教时间:10月13日-10月15日 教学内容:画画喜欢的小动物。 教学目标:

1、引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备:

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 课时安排:二课时 教学过程:

组织教学,做好课前准备。 猜一猜:

长长的鼻子, 白胖的身体, 大大的身体, 黑眼睛,

耳朵像扑扇, 最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。

( ) ( ) 我的脖子最最长,我还穿着花衣裳。( ) 看一看:

播放动物的录象,请学生描述自己喜欢的动物。 它长的什么样?

你能学学它的叫声吗? 你能学学它走路的样子吗?

说说发生在它身上的有趣的事情。 画一画:

教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 启发学生尝试多种绘画手法,如:毛笔、手指点画、拓印等。 适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系。 鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节。 展示交流:

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。 课堂拓展:

将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。 札记:

电脑课件在本课中起到了关键的作用,通过课件,学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括,作业效果也很精美。 第二课时

施教时间:10月13日-10月15日 教学内容:做做喜欢的小动物。 教学目标:

1、引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备:

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有动物谜语 课型:绘画综合课 教学过程:

组织教学,做好课前准备。 看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物,学生欣赏。 学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同? 说说你认为还可以怎样表现。

小结:画可以用点、线、面表现,做主要以块面的层层粘贴为主。 拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。 做一做

教科版小学艺术一年级上册全册教案美术

玩泥。请学生自由选择一种泥,设法做出自己想要表现的东西,体验各种“塑形技法”的综合运用。如:团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平,为下次的泥塑课做好准备。也可让学生回家自制面泥,体验自我实践、探索的乐趣。泥塑创作在学生认识泥、玩泥的基础上进行。1、欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
1o2on9zdiw25ui718xfz9x6b742rz501dvq
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享