6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。 教具准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀 课型：综合活动课 教学过程：
组织教学，做好课前准备。 一、做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。 5、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。 6、按轮廓将画好的图案剪下来。
7、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。 8、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。 二、戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。 三、故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。 我的小书包 板书设计：
札记：我发现学生画的铅笔盒等文具都是扁扁的，没有立体感。为此我用实物投影仪把铅笔盒的方方面面展示给孩子们看，让他们有一个“立体”的概念，再把作业拿回去改。改好的作业便都“丰满”起来了。 第三课时
施教时间：9月17日-9月19日
教学内容：观察自己的书包，说说来历、特点、用法。 画画自己喜欢的小书包。
教学目标：认识自己的书包，教育学生好好学习。 通过观察画出自己的书包。 教具准备: 范画、彩笔、课本 教学过程:
组织教学，做好课前准备。
一、认识书包：说说书包的来历、特点、用法。 二、讲讲书包：
教师可讲有关特困生的事例，引发关爱，淡化攀比。 三、画画书包：
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等） 5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
四、欣赏讲评：展示自己画的书包，评出小画手。 五、教学延伸：请家长在作业背面写上寄语、评价。
札记：
学生画的书包出乎意料的精彩，同几年前甚至一年前的学生相比，他们的观察能力、表现能力都有了很大的提高。所以以后在美术切入点的课上，我应该适当的提高难度或是加大深度，更好的挖掘学生的潜力。 第三单元 奇 妙 的 声 音 执备人：赵学军 单元概述：
《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。 课时安排：6课时
课题一 生活中的声音 教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。 2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的
交流与合作。 教学准备：
1、锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机 2、挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西） 教学活动建议： 模拟自然界声音:
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、还有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。 4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演） 6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。 创造声音
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。 演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。 2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价 模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。 2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。 4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。 5、学生演示。 做游戏 1、（出示图片）提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？ 2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。 3、小组同学一起表演，创设氛围。
“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
1、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。 2、 小组讨论、演习
3、 小组表演，教师随机评价。 课时安排：2课时 第 一 课 时
施教时间：9月22日-9月24日
教学内容：了解生活中的声音，感受其艺术特点，并用不同方式表现
教学目标：
1、感受生活中的声音并模仿创造。
2、感受自然界的声音，培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。 课型：感受创造课 教具准备：
锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机 教学过程： 模拟自然界声音
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。 4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演） 6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。 创造声音：
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。 想想情景，演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。 2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价 课后思考：
感受大自然的声音，用道具模拟，下节课为同学表演。 第 二 课 时
施教时间：9月22日-9月24日 教学内容：模拟声音、做游戏 教学目标：
1、继续感受声音，模拟各种声响。
2、培养学生对声音的敏锐性，并从中感受节奏和韵律。 课型：感受情趣课
教具准备：挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西） 教学过程： （一）模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。 2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。 4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。 5、学生演示。
（二）做游戏（出示图片）
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？ 2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。 3、小组同学一起表演，创设氛围。 （三）“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
4、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。 5、 小组讨论、演习
6、 小组表演，教师随机评价。 板书设计：
课题二 图画里的声音 教学目标：
1、 通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、 启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。 教学准备：空镜框、多媒体、 教学活动建议： 节奏练习：
1、 迪斯科热身舞。（活动，增添氛围） 2、（多媒体）节奏练习——小动物找家 3、集体模仿小动物的叫声。 游戏：
1、 老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。 2、 老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。 演一演：
1、 投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。 2、 用道具制造场景，小组进行表演。
3、 教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。 4、 再想象、创造，表演。 名画欣赏〈风雨鸡鸣〉 1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？ 2、学生回答，教师引导，随机评价。 3、学生描述图画中的事物，发挥想象。 4、老师介绍这幅图画。
教科版小学艺术一年级上册全册教案美术
