妈虽说是顺到九妹的话，但这原是她要大哥到萧家讨的，是以又要我去帮大哥的忙：“芸儿去帮大哥的忙，把那蓝花六角形钵子的鸡冠花拔出不要了，就用那四个钵子分栽。剩下的把插到花坛海棠边去。”
大哥在九妹脸上轻轻的刮了一下，就走到院中去了。娇纵的小九妹气得两脚乱跳，非要走出去报复一下不可。但给妈扯住了。
“乖崽，让他一次就是了！我们夜里煮鸽子蛋吃，莫分他……那你打妈一下好罢。”
“妈讨厌！专卫护大哥！他有理无理打了人家一个耳巴子，难道就算了？” 妈把九妹正在眼睛角边干擦的小手放到自己脸上拍了几下，九妹又笑了。 大哥这一刮，自然是为的报复九妹多嘴的仇。
满院坝散着红墨色土砂，有些细小的红色曲蟮四处乱爬着。几只小鸡在那里用脚乱扒，赶了去又复拢来。大哥卷起两只衣袖筒，拿了外祖母剪麻绳那把方头大剪刀，把玫瑰枝条一律剪成一尺多长短。又把剪处各粘上一片糯泥巴，说是免得走气。
“老二，这一些是三种（大哥用手指点），这是红的，这是水红，这是大红，那种是白的。是栽成各自一钵好呢，还是混合起栽好——你说？”
“打伙栽好玩点。开花时也必定更热闹有趣……大哥，怎么又不将那种黄色镶边的弄来呢？”
“那种难活，萧子敬说不容易插，到分株时答应分给我两钵……好，依你办，打伙儿栽好玩点。”
我们把钵子底底各放了一片小瓦，才将新泥放下。大哥扶着枝条，待我把泥土堆到与钵口齐平时，大哥才敢松手，又用手筑实一下，洒了点水，然后放到花架子上去。
每钵的枝条均约有十根左右，花坛上，却只插了三根。
就中最关心花发育的自然要数大哥了。他时时去看视，间或又背到妈偷悄儿拔出钵中小的枝条来验看是否生了根须。
妈也能记到每早上拿着那把白铁喷壶去洒水。当小小的翠绿叶片从枝条上嫩杈桠间长出时，大家都觉得极高兴。
“妈，妈，玫瑰有许多苞了！有个大点的尖尖上已红。往天我们总不去注意过它，还以为今年不会开花呢。”
六弟发狂似的高兴，跑到妈床边来说。九妹还刚睡醒，正搂着妈手臂说笑，
听见了，忙要挣着起来，催妈帮她穿衣。
她连袜子也不及穿，披着那一头黄发，便同六弟站在那蓝花钵子边旁数花苞了。“妈，第一个钵子有七个，第二个钵子有二十几个，第三个钵子有十七个，第四个钵子有三个；六哥说第四个是不大向阳，但它叶子却又分外多分外绿。花坛上六哥不准我爬上去，他说有十几个。”
当妈为九妹在窗下梳理头上那一脑壳黄头发时，九妹便把刚才同六弟所数的花苞数目告妈。
没有做声的妈，大概又想到去年秋天栽花的大哥身上去了。
当第一朵水红的玫瑰在第二个钵子上开放时，九妹记着妈的教训，连洗衣的张嫂进屋时见到刚要想用手去抚摩一下，也为她“嗨！不准抓呀！张嫂”忙制止着了。以后花越开越多，九妹同六弟两人每早上都各争先起床跑到花钵边去数夜来新开的花朵有多少。九妹还时常一人站立在花钵边对着那深红浅红的花朵微笑，象花也正觑着她微笑的样子。
花坛上大概是土多一点罢。虽只三四个枝条，开的花却不次于钵头中的。并且花也似乎更大一点。不久，接近檐下那一钵子也开得满身满体了。而新的苞还是继续从各枝条嫩芽中茁壮。
屋里似乎比往年热闹一点。
凡到我家来玩的人，都说这花各种颜色开在一个钵子内，真是错杂的好看。同大姐同学的一些女学生到我家来看花时，也都夸奖这花有趣。三姨并且说，比她花园里的开得茂盛的远。
妈因为爱惜，从不忍摘一朵下来给人，因此，谢落了的，不久便都各于它的蒂上长了一个小绿果子。妈又要我写信去告在长沙读书的大哥，信封里九妹附上了十多片谢落下的玫瑰花瓣。
那年的玫瑰糖呢，还是九妹到三姨家里摘了一大篮单瓣玫瑰做的。
一九二五年十一月于北京窄而霉小斋
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是(3 分)
A.小说使用第一人称进行叙述，“我”是家庭中的一员，小说故事是由“我”讲述出来的，增强了故事的亲切感和真实性，拉近作品和读者之间的距离。 B.小说用细节描写刻画人物，充实故事情节，如妈妈拿九妹的手拍自己的脸，大哥拔起玫瑰枝条检验是否生根，九妹到三姨家摘玫瑰，内涵丰富、情趣盎然。
C.“像花也正觑着她微笑的样子”这-处运用比拟手法，生动形象地表现了九妹对玫瑰花开的欣悦、喜爱之情，营造了一种美好纯真、充满童趣的意境。 D.小说的主人公是“妈妈”，作者运用对比、衬托手法塑造这位善良、温婉的慈母形象，是为了表达对母爱的崇敬与感恩，对血缘亲情的礼赞这一主题思想。 8.简要分析这篇小说人物对话语言的特点。(6分)
9.“玫瑰”这一意象在小说中有哪些作用?请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(34分)
（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
王珍国字德重，任齐为南谯太守，有能名。时郡境苦饥，乃发米散财以振穷乏。高帝手敕云：“卿爱人活国，甚副吾意。”永明初，迁桂阳内史，讨捕贼盗，境内肃清。罢任还都，路经江州，刺史柳世隆临渚饯别，见珍国还装轻素，叹曰：“此真良二千石也。”还为大司马中兵参军。武帝雅相知赏，谓其父广之曰：“珍．．．国应堪大用，卿可谓老蚌也。”广之曰：“臣不敢辞。”帝大笑。帝每叹曰：“晚．．代将家子弟如珍国者少矣。”累迁游击将军，父忧去职。梁武起兵，东昏召珍国．．以众还都，使出屯朱雀门，为王茂所败。乃入城，密遣郗纂奉明镜献诚于梁武帝，帝断金以报之。时侍中、卫尉张稷都督众军，珍国潜结稷腹心张齐要稷，稷许之。十二月丙寅旦，珍国引稷于卫尉府勒兵入自云龙门，杀东昏于内殿，与稷会尚书．．仆射王亮等于西钟下，使国子博士范云等奉东昏首归梁武。后因侍宴，帝曰：“卿明镜尚存，昔金何在?”珍国日：“黄金谨在臣肘，不敢失坠。”历位左卫将军，加散骑常侍，封滠阳侯，迁都官尚书。初，珍国自以废杀东昏，意望台鼎。先是出为梁、秦二州刺史，心常郁快，酒后于坐启云：“臣近入梁山便哭。”帝大惊曰卿若哭东昏则已晚若哭我我复未死珍国起拜谢竟不答坐即散因此疏退久方有此进天监五年，魏任城王澄攻钟离。帝遗珍国为援，因问讨贼方略。对曰：“臣常惠魏众少，不苦其多。”武帝壮其言，乃假节与众军同赴。魏军退，班师。改封宜阳县侯，累迁丹阳尹。卒，赠车骑将军，谥曰威。
(选自《南史·王珍国传》，有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此进/ B.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢竞/不答/坐即
散/因此疏退久/方有此进/
C.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此进/ D.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此进/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.二千石，文中指官员。因官员所得的俸禄以米谷为标准故以“石”称之。 B.老蚌，又叫老蚌生珠，比喻年纪老了的人宝刀不老，仍能发挥自己的才能。 C.父忧指父亲的丧事，古代官员遭逄父母去世时，按照规定要离职居家守丧。 D.丙寅，于支之一，顺序为第三个，介于乙丑和丁卯之间，文中为干支纪日。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.王珍国体恤百姓，恪尽职守。他在齐国担任南谯太守时，在饥荒之年发放粮食及财物给贫困的人；他在桂阳任职时肃清境内的贼寇。 B.王珍国为官清廉，深受赏识。王珍国离开桂阳途经江州时，柳世隆为他饯行，看到他轻装廉洁，对他大加赞赏；皇帝表示要重用王珍国。 C.王珍国忠于梁武帝，立下功劳。梁武帝起兵时，王珍国暗中对梁武帝表达诚意，并要求张稷胁迫张齐同起事，杀了东昏侯献给梁武帝。 D.王珍国重信贵义，不忘恩情。梁武帝向王珍国表示自已还珍存着先前的明镜，而王珍国也一直将梁武帝砍断的黄金贴身存放，妥帖保存。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) （1）高帝手敕云：“卿爱人活国，甚副吾意。”(5分)
（2）因问讨贼方略。对日：“臣常患魏众少，不苦其多。”(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
鹊 韩偓
偏承雨露润毛衣，黑白分明众所知。
①
高处营巢亲凤阙，静时闲语上龙墀。 化为金印新祥瑞，飞向银河旧路岐。 莫怪天涯栖不稳，托身须是万年枝。
[注]①本诗作于后梁乾化二年，当时诗人隐居福建南安。诗人曾任唐朝兵部侍郎。②凤阙，汉代官阙名。③化为金印，《搜神记》卷九：“常山张颖，为梁州牧。天新雨后，有乌如山鹤，飞翔入市，忽然坠地，人争取之，化为圆石。颗椎破之，得一金印，文曰：‘忠孝侯印。’颗以上闻，藏之秘府。后议郎汝南樊衡夷上言：‘尧舜时旧有此官，今天降印，宜可复置。’颗后官至太尉。”④万年枝，此处指年代悠久的大树，喻指唐王朝。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.“偏承雨露润毛衣”表层意思是鹊经雨承露而羽毛润泽的姿态，暗寓自己受帝王恩泽。 B.“黑白分明众所知\写鹊的羽毛有明显的黑白两种颜色暗喻自己有爱憎分明的品行。 C.“凤阙”是汉代宫阙名，诗中指皇宫、朝廷。“高处营巢亲凤阙”暗喻自己曾在朝为官。 D.颈联下句化用喜鹊为牛郎织女在银河上架桥的传说，表达仕途多外、思念家人的悲苦。 15.请解释诗的尾联的意思，并分析这一联表达了怎样的情感。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
（1）陶潜《桃花源记》中，通过对老人和小孩状态的描写，展现桃花源中人民
安居乐业的生活气息的两句是“ ▲ ， ▲ ”。 （2）白居易《琵琶行》中，“ ▲ ？ ▲ ”两句借设问突出诗人
被贬之地的偏僻荒凉，以寄寓苦情。 （3）苏轼(赤壁赋)中，关于月亮，作者认为“ ▲ ， ▲ ”，意
思是月亮有时圆满，有时缺损，但它缺了之后又恢复圆，这样周而复始，无所增减。
④
③
②
吉林省通榆县第一中学2020届高三下学期返校模拟考试语文试题
