高等林业院校土壤学课程实践教学改革研究
徐秋芳;姜培坤;钱新标
【摘 要】高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的综合人才。课程实践、实习是高等教育的重要环节，是提高大学生实践能力的根本途径。土壤学是高等林业院校一门实践性较强的专业基础课，其实验、实习效果对课程的教学质量有着重要的影响。如何更有效地开展土壤学实践教学，是值得研究的重要课题。近年来，我们围绕人才培养目标，在实践教学计划修订，实验、实 【期刊名称】《中国林业教育》 【年(卷),期】2004(000)005 【总页数】2页(P64-65)
【关键词】高等林业院校;土壤学;实践教学;创新精神;教学质量;培养目标 【作 者】徐秋芳;姜培坤;钱新标
【作者单位】浙江林学院,临安,311300;浙江林学院,临安,311300;浙江林学院,临安,311300 【正文语种】中 文 【中图分类】农业科学
教学园地高等业院校土壤学课程实践教学改革研究 徐秋芳姜培坤钱新标 （浙江林学院，，，备安 311300)高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践 岩石观察占到6学时，土壤理化分析只占10学时。理化分 ’ 能力的综合人才。课程实践、实习是高等教育的重要环 析实验（包括土壤样品处理和6-7项理化性质测定）
只 节，是提高大学生实践能力的根本途径。土壤学是高等 有10学时，难以高质量地完成实验。考虑到野外实习中 林业院校一 门实践性较强的专业基础课，其实验、实习 会碰到 10余种常见的岩石，因此，我们把矿物、岩石室内 效果对课程的教学质量有着重要的影响。如何更有效地 观察实验压缩为4学时。这样，土壤理化性质测定部分将 开展土壤学实践教学，是值得研究的重要课题。近年来， 增加到 12学时，同时又把土壤样品风干、处理等内容放 我们围绕人才培养目标，在实践教学计划修订，实验、实 到学生课外活动时间中，把12学时全部用在理化性质测 习结合和实验实习成绩评定等环节上进行了改革， 取得 定上，从而保证了分析类实验的质量。了一定的成效。2.实验、实习相结合题
一、新大纲出台后土壤学实践教学面临的问 以往土壤学实验、实习都是单独进行的，彼此之间缺乏联系。实验每隔一周开设1次，实习则在课程结束后 安排3天。实验从学期开始到期末，时间拖得太长，不仅 新大纲中土壤学教学学时数从原来120学时紧缩为 浪费时间，而且效果差。学生每次实验分析1项理化性56学时，野外实习从原来的2周缩短为3天， 56学时的教 质，提交l份简单的实验报告，每次接触的仪器设备也十学中，实验只占16学时。同时，实践教学大纲中又要求学 分简单，对学生素质的综合训练十分不利。实习与实验 生在 16学时实验和3天实习中掌握土壤基本理化性质测 严重分离，因为课程结束时，实验己全部结束，而实习则 定技术，具备常见 15-20种岩石的野外识别技能，学会土 未开始，在实习中碰到的问题无法再回到实验室进行分 壤剖面观察和来样方法，具备对区域土壤性态的基本认 析，实习成了真正的表现观察，对学生分析问题、解决问 知能力。具体地讲，要求学生掌握土壤有机质、全氨、水 题能力培养十分不利。解氮、有效磷、速效御含量和土壤pH、土壤容重、质地以 针对以上问题，近年来我们进行了实验、实习相结 及吸收容量等理化性质的分析测定方法：要求学生在标 合的改革尝试。首先，改革实验实习的时间安排。除了矿 本室和野外能准确识别岩浆岩、
沉积岩和变质岩中最主 物、岩石观察实验仍按课程要求安排在与理论课教学同 耍的岩石15-20种：要求学生有独立挖掘、记载土壤剖面 步进行外，所有理化分析类实验全部推迟到课程结束前 和土样采集能力：还要求学生能认知所在气候带中主要 1-2周时间内进行。为了使实验与实习有机结合，我们把 土壤类型的形态和性质。按照传统的每2-3学时实验完 野外实习从课程结束后提前到课程结束前2-3周左右进 成1项理化性质测定，每一天野外实习去一个实习点的 行，即先进行野外实习，再进行室内理化性质分析实验。 做法，如此繁重的实践教学内容要在规定的学时内完成 这样做的目的主要是让学生通过野外土壤剖面挖掘、记 显然是做不到的。因此，必须对土壤学实践教学进行改 载和对所处气候带主要土壤类型的观察，发现问题、提 革。出问题后，再让学生自己采集他们认为应该进行室内理
二、土壤学实践教学改革化分析后才能解决问题的土壤样品。例如，有的同学认 为，红穰与石灰性土壤理论上性质差别很大，想通过室 1.实践教学计划修订内分析来看看到底如何，因此他们就分成两组， 一组来原来的实践教学计划中实验包含两大部分，即矿 集典型红壤，另一组采集石灰性土壤：有的同学发现，作 物、岩石观察部分和土壤理化性质分析部分，其中矿物、 为酸性指示植物的马尾松在石灰性土质上也有零星分 64 《中国林业教育》2004 年第 5 期教学改革研究徐秋芳姜培坤钱新标（浙江林学院，，，备安 311300)高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践 岩石观察占到6学时，土壤理化分析只占10学时。理化分 ’能力的综合人才。课程实践、实习是高等教育的重要环 析实验（包括土壤样品处理和6-7项理化性质测定）只节，是提高大学生实践能力的根本途径。土壤学是高等 有10学时，难以高质量地完成实验。考虑到野外实习中林业院校一 门实践性较强的专业基础课，其实验、实习 会碰到 10余种常见的岩石，因此，我们把矿物、岩石室内效果对课程的教学质量有着重要的影响。如何更有效地 观察实验
高等林业院校土壤学课程实践教学改革研究
