荥阳四中 八年级语文下册 第五单元 第23课 编号：05—06
第23课、《马说》导学案
科目：八年级语文 编写人：胡爱萍 审核组长：胡爱萍 审核领导： 温馨寄语：金子总会发光，当然更要去争取机会表现自己，才能找到赏识你的伯乐哦！
【学习目标】：
1．了解有关韩愈的文学常识。
2．掌握“其”“以”等词的用法，积累文言实词虚词。
3．理解短文所阐明的深刻道理，体会作者寄托在文中的思想感情。
【学习重难点】
1．理解短文所阐明的深刻道理。
2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
【知识链接】：
1、作者简介：韩愈 (768-824)字退之，河南南阳人，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎 (今
属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。“韩愈在
政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文
运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐
宋八大家”之首。”（摘自《辞海》“韩愈”条） 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795~800）
间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之
久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意
是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
2、简介文体
《马说》是.“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
当它发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嘻笑怒骂之能事，跟现代的“杂
文”大体相似。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问
题，从字面上可以解为“说说千里马”或“说说千里马的问题。”
3、写作背景
作者幼年早孤，由嫂抚养。25岁中进士后，长期得不到任用。最后不得不依附节度使。仕途坎
坷，当时社会黑暗，很多有才之士不受重用，他痛感明主难遇，写下此文。
【学习过程】
第一课时
（导入：简介伯乐相马的故事）
一、自主学习
1、教师范读全文，学生朗读课文，注意字音、语气和节奏。（重点朗读第3段，体会作者的感情。）
①给下列加点字注音
祇（ ）辱 骈（ ）死于槽（ ）枥（ ）之间 一食（ ）或尽粟（ ）一石（ ）
食（ ）马者不知其能千里而食（ ）也 食（ ）不饱，力不足，才美不外见（ ） 食（ ）之不能尽其材 其真无马邪（ ）
②下列两句的标点略有不同，试加以分析，看看它们表达的意思有什么不同。
呜呼！其真无马耶？其真不知马也。呜呼！其真无马耶？其真不知马也？
③下列句子朗读节奏划分不准确的是（ ）
A、策之/不以其道。B、食马者/不知其能千里而食C、其真/不知马也 D、且/欲与常/马不可得
2、阅读课下注释，解释下列划线字词。
（1）骈死于槽枥之间 （2）一食或尽粟一石 （3）食之不能尽其材
（4）其真无马邪 （5）其真不知马也 （6）策之不以其道
（7）执策而临之 （8）安求其能千里也 （9）不以千里称也
3、找出文中通假字并解释。 二、合作学习
1、尝试疏通课文，掌握重点语句的翻译。
（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）且欲与常马等不可得。 （4）呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 2、有感情地朗读课文 三、课堂检测： 1、本文作者是 ，字 ，河南河阳人（现在孟州）人。 代 、 、 家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，他的著作收在《 》 2、下列句中不含通假字的一项是（ ） A、才美不外见 B、食之不能尽其材 C、其真无马邪 D、且欲与常马等不可得 3、翻译句子 ⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里呢？ ⑵食马者不知其能千里而食也 第二课时 一、自主学习 1、自读课文，了解主旨和结构。 2、有感情的朗读课文。 二、合作学习 （1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？ （2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ （3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ （4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？ （5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？ （6）文中的哪句话点明了中心？ 全文寄托着作者怎样的情感？ （7）你认为作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？本文采用了什么写法？ 四、拓展延伸
讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？ 五、课堂检测 1． 韩愈用“千里马”比喻_ ___，用“食马者”比喻___ _，表达作者_ ___的思想感情。 2、背诵全文。 六、课后反思
23课导学案终定稿
