当代研究生教育的意义和方法
姓名：王正玮 学号：12010041209 专业：分析化学
【摘要】研究生是每个国家承担起科研工作的一个重要部分。培养好研究生是一个国家潜在的财富。结合国际成功的教学经验，以及当下的研究生身心等因素给出了相应的探讨。 【关键词】研究生教育，意义，方法
一、研究生教育对国家和个人都具有重大意义 （一）研究生教育对国家的重要作用
纵观世界列国，崛起的起源因素都是实现经济的繁荣，然而除了大环境的和平，崛起的唯一途径就是学习先进科学文化知识和创新。研究生教育是继大学本科教育后的高一级教育,是教育体系的最高层次。研究生教育区别于本科教育和职业教育的重要之处在于它的培养目标更高更远,担负着为社会培养高层次专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的双重任务,因而受到世界各国的重视。特别是二次世界大战后,研究生教育的水准,在一定程度上代表着一个国家的教育水准,反映着一个国家智力资源的开发与储备,标志着一个国家科学技术与经济竞争的能力。因而,当第三次技术革命到来之际,世界各国在迎接新技术革命挑战中的一个重要措施就是发展研究生教育。美国是世界上教育事业高度发达的国家,其研究生教育已经有100多年历史。早在1900 年,全美已有150 所学校开设研究生课程,其中有三分之一的学校开设了博士课程。1900 年,全国共授予博士学位382 名,全国研究生已超过3000 名。从美国研究生教育发展的历史进程中,我们不难发现,国民经济的大发展为研究生教育大发展提供了契机,而研究生
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教育的发展又为美国科学技术的大发展提供了可靠的保证。 （二）研究生教育对个人的重要意义
罗素曾说，人活在世上，主要是在做两件事：一、改变物体的位置和形状，二、支使别人这样干。当然这两件事都是非常有意义的。研究生做的也是这两件事情。那么研究生应该怎样体现的重要意义呢？对此“天涯杂谈”论坛上就有人质疑了：《读研究生是做学问还是浪费时间？》。
如果说到自学的能力，在大学毕业的时候，就已经达到了。读研究生是为了让自己更有学问吗？试问现在呆在大学里教研究生的所谓教授们，有几个真正有学问？有几个真正热爱学问？
为了将来有个社会地位，为了将来有个好工作，为了到大学里去找女朋友，为了让人尊重，为了掩饰自己的出身卑微……
然而，大学的功能，研究生的任务，就是使一个人成为上层人物？脱离原先的社会底层的身份？我见到了许多人，在考上研究生以前，谦虚谨慎，甚至自卑；在考上了研究生以后，指高气昂，连说话的语气，都透漏了对我们这些学历不如的人的一种轻视。 试问：上了研究生，你改变了什么？
中国的研究生教育，要用很多的时间研究政治理论，要用很多的时间研究英语，然后是一些过了时的专业书籍，因为是那些不出名的导师写的，于是要在那些接近是人类文明的垃圾上，浪费大量的时间。
如果真正为了研究学问，如果真正热爱学问，难道不可以自学吗？真正的大师，有几个是老师教出来的？像卢梭，十一二岁就不上学了，然后过着四处流浪的生活。没有受到学
校的正规教育，甚至没有学过一天的音乐课，但是卢梭几乎用了一生的时间，创作《音乐词典》，还创作了在轰动法国的歌剧，写出了不朽的《社会契约论》，这种研究政治和法律的书。晚年创作了文学名著《爱尼尔》等。
如果他要把精力用在背诵某某人何时写了一篇某某文章，这篇文章中有某某一句话，这句话反映了某某哲学原理……
如果他要必须把一本二流作者，或者三流作者的书全背过，背不过，背不过就会…… 如果他上了研究生以后，像现在的研究生们一样，天天无所事事，天天打游戏，天天上网聊天，天天看色情电影……
如果卢梭必须得听没有学问的学者的话，按照没有学问的学者的观点去写书，还不能有一点违背什么思想，什么理论，那我们就会见到一个博士卢梭，而见不到一个有思想的卢梭了。
将近四万块的学费，上三年或者两年的学，平均一个月要花掉1000多元钱。这些钱如果用来买书自学，用自己的脑子，自由思索，岂不更好？ 用一年的时间考上，用三年或者两年的时间混日子，青春有多少？用来真正做点学问，胜过去一间两个人住的宿舍，打两年扑克。
中国如果没有真正的研究人员，中国的力量，将在高端层次上，输给美国。 ?
然而果真如此吗？对此有人这样争辩到:
?读研究生是为了让自己更有学问吗？’---不错！经过两三年的系统训练，有导师的引导和同学的互相启发环境，加上自己的努力，这就是研究生阶段的价值，其结果就是更有学问！你用怀疑或者轻蔑的口吻，想达到什么目的？是不是这颗葡萄太酸了？？？ ‘试问现在呆在大学里教研究生的所谓教授们，有几个真正有学问？有几个真正热爱学问？’---你做了什么调查，凭什么这么说？我打赌你没有见过那些治学严谨、硕果累累的教授，你也没有领略过可敬的学术精神，只能说你无知无畏。再者，如果教授们没有学问、不是真正热爱学问，那你认为谁才是有学问、真正热爱学问的群体？
‘为了将来有个社会地位，为了将来有个好工作，为了到大学里去找女朋友，为了让人尊重，为了掩饰自己的出身卑微’---第一点、第二点、第四点你说得没错！读研究生的目的之一就是为了社会地位、好工作、让人尊重，这有什么不对？难道读了研究生之后没有社会地位、没有好工作、不能让人尊重，才能令你满意吗？你才肯承认研究生们真正做学问吗？至于第三点和第五点，以小人之心度君子之腹，你自己的龌龊想法，凭什么栽赃到研究生。
中国的研究生只有入学考试的时候需要认真学一下政治和英语，读研期间政治只要随便过场就可以了，英语重要一些，因为很多国外的文献是英语写的。研究生们做研究很少靠什么过时的专业书籍，主要在学术期刊网和国外的论文数据库上搜索最新的论文进行学习和研究，否则你就发表不了论文。?
由此可见，读研的意义受到了广大的关注！每枚硬币都有正反两面，每个事物也
一样。不可否认，研究生教育确实存在着很多弊端，有着许多让我们都无法忍受的黑暗面，可是作为一个成人，很悲哀的是，我们都会学会无止境的所谓宽容，宽容的看待这个社会里的每一片阴影，然后认真的做好我们自己的事情。当然凡事都不是完美的，那么研究
生选择读研到底出于些什么考虑呢？我想对于各人来说，我们可以从这些方面得到提高：
1、个人整体的素质上得到提高，利用学校的资源可以逐步实现理想。尤其是研究科学的，学校具备有比较完整的软、硬件条件。学校是科学理论的发源，学生在科研上可以逐步学会思考问题的方式方法。同学以及教师之间可以相互探讨问题。
2、读研之后更有利于工作的选择。研究生在这三年内将最先进的世界知识了解，并掌握了相关信息的搜索能力。另外研究生注重的是实际操作的能力，并且在相关专业上能够比较有所作为。
3、最重要的一点是，研究生要应从心智得到成长，成熟稳重，能将每个问题研究看得比较透彻清晰一些，能够研究实际问题、通过相应方式给以解决，真真正正地走入社会，并且解决社会问题。可以以下四个方面是作为研究生教育的核心: 一是要有批判性思维; 二是注重与外界的交流方式; 三是培养解决问题的能力; 四是培养团队精神。对于研究生而言，时代的转型向他们提出了更高层次的要求，为应对时代的挑战，他们承受着各方面的压力。同时，研究生这个群体自身也存在着人际交往、情绪障碍等方面的心理问题。在这种情况下，高校应该正视研究生的心理问题，正确把握研究生的心理特点，并相应加强心理健康教育，使研究生树立正确的人生观、价值观及就业观，引导研究生发挥自我能动作用，实现自我教育。随着本科毕业生就业压力的增加，考研已经成为一种公认的热潮，而就业市场并没有像人们的考研热情一样高涨，一些人开始抱怨这一学历并没有给自己在就业市场上带来期望的价值提升，甚至有人宣称研究生学历已经贬值。在这种情况下，高校应该正视研究生的心理问题，正确把握研究生的心理特点，并相应加强心理健康教育，使研究生树立正确的人生观、价值观及就业观，引导研究
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生发挥自我能动作用，实现自我教育。
二、研究生教育方法
（一）我国研究生教育的发展状态
自1978 年恢复研究生招生和1981 年实施学位制度， 特别是20世纪90 年代后期以来，我国研究生教育积极快速发展，取得了巨大的成就，为我国现代化建设事业作出了历史性的贡献。一是建立了学科较为齐全、结构基本合理的中国特色的学位与研究生教育制度。二是培养的大批研究生成为各条战线的中坚骨干力量【3】。由此，研究生的培养教育是各国的重要教育项目。美国、英国、德国、日本等国家关于研究生教育发展研究表明: (1) 研究生教育是多门类、多层次的金字塔形教育体系的顶端部分,是在大学本科教育之后,与科学研究结合而形
成的培养高层次专门人才的一种教育制度; (2) 研究生教育的专业和类型的发展方向应面对生产、科研实际,并与生产、科研实际建立直接紧密的联系; (3) 研究生教育发展的速度和规模必须与本国的经济发展速度和经济结构相适应,它是 为适应社会、经济、科技和教育的需要而发展起来的,已成为各国科技、经济以及国防竞争力的关键,也是各国综合国力的重要体现。[6] （二）构建与时俱进的研究生培养方案
怎样来确定研究生的培养方法呢？当今，美国是一个科学技术都是领先的国家，我们先来看看他们是怎么来培养研究生的： 1、研究生教育的培养目标上：拓宽各专业研究生的知识视野、提高他们的实践操作能力或研究能力, 为其就业或从事科研工作奠定基础, 是美国各高校研究生培养目标的共同点。2、研究生院的职责与角色。美国高校中研究生院在研究生的培养教育过程中, 主要从事包括学科建设与项目开发, 研究生的招生、培养与就业等在内的宏观上的管理,同时, 通过各类正式、非正式的渠道提供多种帮助, 解决研究生学习中的有关问题。在不同的大学里,研究生院的具体职责与角色不尽相同,对研究生培养教育的管理权限也不同程度地下放到各个院系当中, 为作为研究生具体培养单位的各院系, 甚至是研究生导师对学生的培养教育提供了诸多便利条件。3、办学形式
与学分标准。美国的研究生教育注重突出时代性特点, 迎合现实社会对新型人才培养模式的需求, 在办学方式上有着多种多样的灵活形式, 比如全日制、半日制和其他非全日制在职学习, 以及网络研究生等。4、培养过程的考核与监控机制。在研究生培养过程中, 美国各高校对研究生教育始终保持高标准要求。对于学生的考核主要在于导师或任课老师, 考试试题由任课老师命题, 试卷由老师批阅, 给老师充分的信任和自由。在华盛顿大学, 设有一套专门的培养监测系统, 先后对学生进行初步的、一般的和最终的测试, 监控研究生培养的整个过程。5、课程设置与学科建设。学校研究生培养的专业设置与市场对人才的需要有着休戚相关的联系, 这一点在美国高校的研究生教育中体现得尤为突出。很多大学的商学院在研究生教育中的成功经验与办学特色便是与企业合作, 如全球商务管理、电子商务、技术管理等专业。与企业合作的好处有: 一是便于学生理论与实践相结合;二是有助于学与实践相连接。如此一来, 学生可以从实践中带给学校一定的工作经验, 学校可以为学生提供学术信息和智力支持。6、导师遴选及其在研究生培养中的角色研究生指导教师遴选的程序, 在不同的大学里做法不一样。在俄勒冈大学,导师是由各院系遴选的, 报研究生院备案, 但各院系导师组长须经由研究生院批准, 组长必须有博士学位。对于研究生指导教师可带学生的数量, 学校没有明确规定。导师对研究生的学业指导内容包括课程讲授、论文开题、写作指导、论文答辩等。在研究生的培养过程中,导师扮演着非常重要的角色,俄勒冈大学认为, 就读博士期间学生未能发表论文不是学生的问题, 而是导师的问题。导师角色的份量由此可见一斑。7、研究生的招生、毕业与就业指导。美国高校研究生的招生规模一般比我国高校要大很多, 它们没有全国统一的要求标准, 招生政策由各研究生培养单位自己出台, 有的需要参加考试, 而有的则只要提供证明自己具有相应资历和能够顺利完成学业的相关申请材料即可。对于有些专业而言,尤其是商学科的专业,大多数学校特别看重学生的工作经历和实践经验。比如, 在俄勒冈大学, 博士研究生的入学条件一般是: 此前有3 年的硕士研究生学习经历, 其中至少有一年是全日制的, 对申请人的硕士成绩进行审核, 还要参加相关的综合考试。学生入学后在学习过程中,要提交学位论文提纲, 并由一个评估委员会来审议开题,并负责日后的答辩工作。此外,某些院系的个别专业还会在招生中提出相关的特殊要求, 以便能够招收到合适的培养对象。8、奖学金的评选、发放与管理 美国各高校重视采用发放奖学金的形式来吸引优秀学生,并重视与相应的奖学金来源机构建立对话机制,以便更大额度地为学生提供奖学金。奖学金的来源渠道不尽一致,包括政府、公司企业、学校等, 发放对象的重点也不一样, 在华盛顿大学奖学金的评选、发放重点则以博士研究生为主。[4]
那么当前我国研究生的特点是什么呢？有人就做了一个调查：科学素质是个体素质的重要组成部分。笔者对中国除港、澳、台之外的31个省、自治区、直辖市的2253名研究生的科学素质现状进行了较为全面的分析。结果表明当代中国研究生的科学素质状况不容乐观，具体表现为科学知识狭窄，科学意识模糊，
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科学精神不强，缺乏思考问题、解决问题的科学行为。
美国是一个年轻而发达的国家，结合以上的现状，我们可以得到相应的一些启示和方法：
1、鼓励和引导在读研究生大胆进行科研创新。为达此目标, 需要改革培养教育机制, 在相关领域和范围内, 设立一定的支持项目,如科研创新奖励基金、优秀科研成果评选等, 以此作为平台, 努力培养高素质、高能力的高级技术与科研人才。
2、在我国的研究生教育中, 应当以专业硕士、博士学位学科点的建设与发展为依托, 有计划地扩大研究生层次的职业教育与培训, 以此提高就业人口的职业素质与专业技能, 适应社会现代化的发展趋向。
3、改革研究生学历教育的办学模式, 突出新时代教育模式的多样化, 在全日制学生培养模式的基础上, 逐步完善和承认以非全日制学习形式取得的相关学历, 为终身学习以及社会成员的再教育与职业培训提供某种试探性的发展渠道。 4、在研究生培养教育的战略性指导政策上,在一定的合理程度内对少数民族学生, 尤其是对边远山区的各民族学生, 进一步给予招生政策上的扶持和倾斜, 以全面提高我国公民的科技、文化素质,促进社会的全面发展。
5、注重研究生教育的国际化趋向, 强调研究生培养的国际化背景, 扩大与国际知名高校合作培养学生项目的数量和容量, 逐年提高派出海外学习学生的比例, 实现研究生培养的立体化和多元化。
6、精减课程,更新教学内容,贯彻少而精的原则。普遍提倡自学, 基本上应当废除讲说章句式的课堂讲授。
7、提倡研究生广泛阅读最新的文献, 研究和比较不同学派或学术观点, 定期举办课堂与学术讨论,自由地开展学术讨论与学术批评, 要求学生写出阅读文献和学术讨论的课程论文。
8、改革考试或考核方法,以开卷考试代替闭卷考试,采取知识性考试与课程论文相结合的方法来评判研究生的学习成绩。 9、根据不同学科的特点, 打通课程学习与课题研究之间的界限,把学习与研究的主动权交给学生,把研究贯穿到研究生教育的全过程。要求研究生的研究课题必须有创造性, 发挥和培养他们独立研究与创新的能力。
10、要为研究生创造学习与研究的宽松环境,尊重研究生的学习与研究兴趣, 尊重他们对研究方向和导师的选择权, 尊重他们的首创精神。在学术研究与讨论中, 师生处于平等的地位, 任何人都不得谋求绝对的权威。
针对我国的一些人过情关[7]，我们可以采取一下的方式来避免：
第一, 采取公开答辩与秘密评审相结合的办法。具体作法是,正式答辩委员会由9 名专家组成, 对研究生的论文、基础理论、基本知识和基本技能进行面对面的答辩。另外, 从专家库中随机抽出9 名专家,隐去研究生和导师的姓名和具体工作单位, 请他们对答辩研究生的论文进行严格的评审和提出通过与否的意见。只有当这两个评审委员会的得票超过2 /3,经大学学位委员会复审无误, 方可授予相应的学位。
第二, 研究生的质量不仅体现在最后的结果,而且还反映在学习与研究的全过程。
第三, 要整肃研究生教育中的不良学风。各级教育执法部门, 要着重加强对答辩通过并授予学位的研究生进行质量检查, 发现一个处理一个, 发现一批处理一批, 决不姑息。既然指导教师自愿与学生捆绑在一起,不仅要处理不合格的学生, 而且指导教师也要承担“教不严师之惰”之责。
总之，当前研究生教育对一个国家来说非常重要的，教育好研究生是以个国家的福气。正确的研究生教育方法是使研究生取得成功的重要保证。研究生应从德智体各方面得到发展的同时，最主要的是要研究好个人的专业，将其研究透彻，并使之升华。
【参考论文】
[1]董 静.美国研究生教育对中国研究生教育的启示[J].安阳师范学院学报,2008年. [2]张艳霞.当代中国研究生心理问题及自我教育的实现[J]. 第26 卷第2 期2008 年6 月,太原大学教育学院学报.
[3]周本回.中国研究生教育30年发展的历史回顾[J].当代教育论坛，2009 年第1 期（上半月刊）.
[4]薛寒冰, 青 觉.美国高校研究生教育管窥[J].2005 年第2 期中央民族大学学报(哲学社会科学版) No. 2 , 2005.
[5]邓倩.中国研究生科学素质现状的调查分析[J].2006年年第6 期.中国高教研究.
[6]李世彬,傅毓维.英美等发达国家与中国研究生教育发展的比较研究. 总第141 期Heilongjiang Researches on Higher Education No. 1 2006 .serial. No. 141 [7] 刘道玉。中国研究生教育必须大力整顿和改革[J]. 2008年第1 期.高教探索.
我读研究生的目的意义
