MOOC慕课：新教学方式打破大学围墙
名牌大学的高级教育资源垄断体系，正在被网络上形态各异的公开课所打破――如果一个年轻的农民工特别喜欢耶鲁大学或者北京大学的某个课程，那么他和一个名牌大学里坐在教授前面第一排的学生一样，获得了公平的教育享受和知识获得途径。
“如果你还没有上过网络公开课，那么你至少应该在去上网络公开课的路上。如果你还不知道什么是网络公开课，那么在教育这个领域也许就没有你的一席之地，你可能已经OUT了。”
近年来，哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学等名校的网络公开课就已受到全球各地学习者的青睐。时下这股潮流已经迅速蔓延到国内各大门户网站和高校，它可能极大地改变当前的教学生态。
而网易、新浪、搜狐等网站纷纷开设公开课频道，成为新的网络热点；北京大学设立了面向学生和社会大众免费开放的“北大公开课”网站，其中包括部分北大近年内开设的课程视频，2013年10月，清华大学发起建立“学堂在线MOOC 平台”共享教育资源。另外，一些学校甚至已经对老师明确提出了开设网络公开课的要求，掀起一股网络公开课的旋风。 “当时我在微博看见朋友发的网易公开课的链接，然后一口气看完了哈佛大学的迈克尔?桑德尔教授的《公正》课，感触特别深，所以还专门去买了这本书，因为平时上课根本不会提到这样的知识内容。”暨南大学研一的程同学从抽屉中拿出《公正》一书，向记者回忆了他大二时第一次看网络公开课的场景。
“MOOC（Massive Open Online Course，即大规模网络开放课程，中
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文译为慕课）现在在网上很火的，我自己就申请过好几门课程。一般的网络公开课可以自由选择听课时间，跟老师同学的互动也比较少，而MOOC有固定的上课时间，可以跟其他人讨论，可以做作业，还能参加考试拿证书呢！”华南理工大学的肖同学在美国Coursera（免费大型公开在线课程项目）的网站上申请了宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学等名校开设的课程。她的桌上有一本厚厚的托福词汇，她觉得听这些课程可以一举两得，既能锻炼英语水平，助托福考试一臂之力，又能感受名校名师的风采。 近几年来，网络公开课已经由星星之火发展成燎原之势：2010年11月，网易正式上线公开课项目，是国内最早开设公开课的门户网站；2011年11月，由教育部推出的首批20门“中国大学视频公开课”上网；2013年10月，清华大学发布了中国大陆第一个由高校主导的MOOC平台：学堂在线。网站、教育部、高校之间多方合作共同推动网络公开课的发展与传播，掀起全民网络公开课的浪潮。在高校学生间现在流行着这样一个共识：再不上网络公开课，你就OUT了。
为什么它们都要开设网络公开课？为此，5月23日记者专门采访了网易公开课产品经理陈衡鑫先生。
“2010年年中，我们发现国内的部分社交和视频网站有流传少部分的名校视频，并且有很多用户反应希望能看到更多这些视频。通过调查，我们发现早在2001年，以麻省理工学院为代表的美国名校，就已经在进行开放课件行动，旨在将名校的优质教育资源免费公开传播出去。我们非常认同开放课件行动，因此投入资金人力，开始引入和翻译更多的名校课程。”陈衡鑫说，“网易公开课日均使用人次约为100万人次，移动客户
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端的装机量已经达到了1300万，作为一个公益项目，它受欢迎的程度超过了我们的期待。今年5月8日，网易云课堂承接教育部国家精品开放课程任务，与‘爱课程网’合作推出的‘中国大学MOOC’项目，从项目推出至今短短的半个多月内，已经有10万人次用户选择了课程并申请证书。” 据陈先生介绍，传统的网络公开课更多是单向的“教育资源-学习者”的关系，MOOC平台则更加强调老师与学生、学生与学生之间的互动，包括测试、问答、作业、证书等，更能保证用户的学习效果。比如在网易的中国大学MOOC中，有的课程设置了“合格”（达到60%成绩）和“优秀”（达到80%成绩）两档课程标准，其中成绩“优秀”者将由网易和院校联合颁发杰出证书。
记者在采访中发现，现在大学生“逃课”并不新鲜，“淘课”才叫潮。网络公开课往往整合了众多国内外名校的课程资源，全新的教学观念、广泛的教学领域吸引了不少学子，给人们提供了充分的选择空间，并在高校中催生了一个日渐庞大的队伍“淘课族”。
广州药学院的女生李某告诉记者，虽然传统课堂的互动性更强，专业性更高，但她还是更喜欢网络公开课的学习方式，因为网络公开课涉及的领域广泛，可以挑选自己喜欢的课程进行学习。“大学里面活动丰富多彩，有时候因为一些活动耽误了课程，逃课之后自己会去网上找相关的内容补上。而且学校有的课程太枯燥，我更喜欢自己‘淘课’。”她“淘”的课主要集中在文史和TED演讲（美国的一家私有非盈利机构提供的观点新、时间短、语言精的专业讲座），最近看的最多的是多贝网的产品经理公开课，学习一些专业知识。她觉得网络公开课对平时学习有很大的帮助，是
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对传统课堂的补充。
记者在采访过程中发现，通过互联网“淘课”的学生已经不是少数，广外的宋同学也是“淘课族”的一员。他专门在手机上下载了网易公开课和TED客户端，“手机网络信号不稳定、视频缓冲及视频无断点回放记忆功能，所以我就用迅雷下载，然后用自己的mp5看，不用等广告啊！”最初他只是在网易听一些公开课，但现在有时候会去一些大学公开课的官网自行下载视频观看。他这段时间一直在看台湾大学欧丽娟老师的公开课《红楼梦》《中国文学史》，因为对这门课十分感兴趣，还会专门去台湾大学公开课官网下载课程视频。
网络公开课深受学生们的喜爱，对老师的教学方式提出了更高的要求。许多老师也热衷于在网上“淘课”，希望通过收看名校老师的讲课来提升自身教学水平。
杨老师去年开始到广州某大学担任讲师，他喜欢通过收看网络公开课来参考借鉴其他老师的教学方法，取长补短。“我平时有时间就会去听别人讲课，进行学习，有了网络公开课就更方便了，可以向名校的高手们学习。另外，听一些与自己教学领域不太相关的内容，可以扩大自己的知识面和视野。” 走进暨南大学张世君教授的书房，记者不禁目瞪口呆。第一眼看到的是整整排满了一堵墙的书架，里面书几乎快要堆到天花板。右边是一台专门用于视频剪辑的电脑，桌上摆满了各式各样的光碟。另一台电脑上，她正打开CorelDraw制图软件，将她在国内外拍摄的照片进行剪裁排版，然后再放到教学的PPT上去，一切都使这个书房看起来更像一个融合了各种网络技术的专业工作室。
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记者了解到，制作一节精美的网络公开课视频并不轻松，其教学形式、目标受众与载体使其与传统教学模式存在一定程度的差别。比起传统教学的备课、讲课，网络公开课对课程的多媒体手段要求更高，这对进行网络公开课教学的老师而言是一个全新的挑战。“常规讲课会用一个学期的时间从绪论讲到结语，而我这门网络公开课只有五讲，属于专题讲座，要求更加集中和凝练。而且公开课要面向社会，要讲求知识性、趣味性、系统性、通俗性。不能太学究气，要通俗地把你所掌握的学科知识告诉给听众。在课堂上，我会播放许多自己剪的视频，这样学生听起来会更加有趣，”张教授说，“我给自己定的目标是，把自己的兴趣爱好用到教学中，玩转电脑，让文学课堂具有现代信息技术的含金量，建设图文并茂，绘声绘影的视听课程，建立视/听/读/写/做/编/演于一体的教学模式。” 根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），国家教育部规划在“十二五”期间，开展国家精品开放课程建设工作，计划建设1000门精品视频公开课和5000门国家级精品资源共享课。其中精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。
得知这方面消息后，张教授立即想到了她所研究的《红楼梦》，“别人讲《红楼梦》，一般讲宝黛爱情、讲诗词，我讲的跟别人不一样，我讲建筑。我觉得我有这方面的知识，也希望分享给更多的人。”2012年，她将自己所开设的“《红楼梦》的空间艺术”申报立项成为国家精品视频公
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