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“虚拟仿真实验教学系统+问卷星”在机能实验教学中的应用
作者：李颖 刘燕 朱丽艳 王建行 彭海冰 王建辉 来源：《新一代》2024年第04期
摘 要：机能实验学是将生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验内容有机融合在一起的学科，是一门重要的基础课程。人类社会进入信息时代，教育发展跃上了新舞台，一些新的教学辅助手段优势逐渐显现，将适合的教学手段引入到机能实验教学中，将会充分的调动学生的主动性和积极性，也有利于教师更好地进行针对性教学，从而提高教学质量。 关键词：虚拟仿真实验教学系统；问卷星；机能实验学
我校于1997 成立机能实验室，并将机能实验学作为必修课列入我校医学类专业本专科教学计划。作为医学生首次接触的一门以活体动物为研究对象的实验学科，机能实验教学中学生理论与实践脱节、操作时间不足、实验失败率高和动手机会少等是教学过程中的普遍问题，也是我室在实验教学中亟待解决的难题。通过查阅文献及对其他院校参观学习并结合我室实际情况，在2017-2024秋季学期中，我室首次将“虚拟仿真实验教学系统+问卷星”运用到机能实验教学中，在广大师生中反响热烈，本文将对“虚拟仿真实验教学系统+问卷星”在教学中的应用及应用效果做以分析，并将新型教学模式实施过程中的教学感想做以总结。 一、虚拟仿真实验教学系统在实验教学中的应用
实验教学对培养和提高学生基本技能、综合能力和创新能力起着至关重要的作用[1]。但是由于实验教学资源相对不足等原因，限制了机能学实验课程的深入开展。2017年借助我校整体搬迁提升的东风我室于成都成都泰盟科技有限公司处购买了虚拟仿真实验教学系统，并予以充分利用，来弥补传统实验课教学方式对学生动手能培养的不足之处，使实验教学能够适应形势的变化，从而更好的完成实验教学任务。课前，学生可以在该系统上了解本次课程的实验目的及实验原理，并观看相关的手术操作视频，做到心中有数，带着问题来学习；课上，通过虚拟操作考试，老师可以及时掌握学生对此次课程的学习情况，从而进行有的放矢的讲解，提高了教学效率；课后，学生针对实验操作中出现的问题，可以进行反复练习，有助于提高学生对实验内容的深入理解。以下是我室于本学期末分别针对任课教师和上课学生所进行的两份问卷调查结果，结果显示分别有66.67%（图1）的任课教师和78.75%（图2）的上课学生认为虚拟仿真实验教学系统的应用有助于提高学生的动手能力。可能有的教师会质疑，学生过多依赖虚拟系统还会认真听课吗？调查结果显示这种担心没有必要，83.75%（图3）的学生不会因为使用虚拟系统而降低听课的积极性。虚拟实验是真实实验的预演，与真实实验互为补充[2]。归根结底，虚拟实验不能代替传统实验，只能作为传统教学方法的辅助手段，用来提升教学效果。目前我校的虚拟仿真实验教学系统只能在校园网覆盖范围内用电脑登陆，如果能实现外网及手机登录，那将更加方便学生使用，实现随时随地想学就学。
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二、问卷星平台在实验教学中的应用
问卷星是集调查问卷、考试、投票于一体的免费网络平台[3]。其在线考试功能是目前比较受广大教师，尤其是青年教师所喜爱的一种随堂考试方式。它具有方便快捷，节约用纸，可永久保存，随考随判等优点。我室主要将其用于实验所涉及的重点理论知识的考察上，从而起到加强学生对理论知识理解的作用。为了避免抄袭现象，每次随堂考试我们都会选择合理试题类型并严格控制好测试时间，超过限制时间范围内的视为无效答题。调查问卷显示有75%（图4）的任课教师表示采用问卷星进行随堂考试能够使其及时了解学生的学习情况，其中58.33%（图5）的教师愿意在其他理论教学中也采取问卷星随堂考试的方法；有90.83%（图6）的上课学生认为采用问卷星进行随堂考试能够促进其对实验内容的掌握，其中69.17%（图7）的学生愿意接受其他学科也采用问卷星作为随堂考试的方法。 三、结束语
在信息爆炸的今天一些新的教育理念和教学手段如雨后春笋般涌现出来，以迅雷不及掩耳之势冲击着各大高校教育。现代化的信息技术手段必将逐渐走入师生的学习、工作中。作为教师，我们要做的并不是赶潮流，盲目效仿，而是要在其中选择适合本校，本专业合适的教学手段，做到兼容并蓄，博采众长，为传统的教学方法插上腾飞的翅膀。经过这一学期的使用，我们已经充分体验到现代化教学手段在帮助学生掌握实验原理、规范实验操作技术，提高学生自主学习能力上带来的推动作用。未来我们也要不断学习，擦亮眼睛，探索出一条适合我室的现代化教学道路。 参考文献：
[1]沈行良.正确认识SCI、IF及其相关问题[J].海南医学院学报，2004，10（1）：58-61. [2]吴珍珍，鲁春，李帆.问卷星在无纸化实验报告中的设计[J].环球市场经济导报，2016，（10）：90-91.
“虚拟仿真实验教学系统+问卷星”在机能实验教学中的应用
