部编语文六年级下册教学复习兼教学计划（曲拟）
考虑到本学期时间比较紧迫，全学期只有12周时，比以往缩水了将近一半，要在有限的时间里，完成全本书的教学计划，我们既不能像平常那样对每个单元，每个知识点都进行很周祥的讲解，也不能放任自由，因为这是毕业班最后一个学期，但升学担子还在那里，时间紧迫客观摆在那里，只要进度就没有质量，不讲进度，又全盘皆输。
必须在有限的时间内，只有尽最大的努力，做最坏的打算，设法制定出一个两全的教学急救措施。
考虑到班级上有10来个学生从未参加过空中课堂学习，我们的教学不能不考虑他们，要兼顾全局，把所有课文重新过一遍。但每单元花时有限，一单元一周，包括完成同步练习，讲评练习，单元测试、听写等等。 第一周第一单元：（主题：以地方民俗风情为主题。重点：学习作者抓写出特点，注意做到详略得当。）
1、《北京的春节》学习作者抓住北京春节的风俗，按时间顺序，抓春节的两大活动高潮进行详细介绍。为单元一习作做借鉴。 了解详写和略写的方法；感受北京语言的味道和谈话式的文风；文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的爱；“阅读链接”的使用。
2、《腊八粥》1、抓盼腊八粥过程中八儿的情绪起伏变化。2、体会作者介绍家乡风俗文化的角度以及真情流露，为单元1的习作服务。 3、《古诗》解诗意，背诵，默写诗文。 4、（3）《藏戏》了解藏戏的特点和成因。
5、《习作》叙述自己参与风俗一次风俗的体验，重点些活动场面，和自身感受。 《语文园地》（2）重在积累。
第二周第二单元：（主题：追随优秀外国文学。重点：借助作品梗概了解明珠主要内容，并学习写作品梗概。就印象深刻的任务和情节谈感受）。 1、《鲁滨逊漂流记》抓小说写了鲁滨逊流落荒岛的那几件事？（用小标题概括）谈谈你印象的中的鲁滨逊是什么样的人，他克服了哪些困难？他具有哪些值得学习的优秀品质？ 2、《骑鹅旅行记》评价尼尔斯.豪尔耶松是怎样的人？你从故事中懂得了什么道理？
3、《汤姆索亚历险记》注意：客观评价汤姆索亚、贝琪、哈克斯是这样的少年？他们的优点是什么？作者通过小说想让你明白什么？你从小镇对汤姆几个少年的关注读懂了什么？
4、课外阅读（从给你印象最深的人物入手；从责任本书讲了一个什么样的故事入手；书中什么地方给你惊喜、困惑、不可思议入手） 5、写作梗概：写课内课外均可
第三周第四单元：（主题：让真情在笔尖流露）
1、《匆匆》理解时间珍贵，珍惜时间。背诵课文。感受作者为什么写的真实感人？他运用你人反问排比多种修持手法。 2、《那个星期天》体会作者是我是如何通过一个等字，真是的把我等妈妈忙完带我出去玩，
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结果没有去成，心里前后落差和各种复杂的情绪变化。他是如何将这样的情感真实的吐露出笔尖的。这是本单元习作的写作的依据。 3、（2）《习作例文》借鉴范文引导写作，通过一件事，倾吐内心真实想法。
第四周第四单元（主题： 革命诗篇 。重点：关注通过外貌、神态、语言的描写，体会人物品质形象，细做实选择合适方式进行表达） 1、《古诗三首》解诗思、背诵，默写。理解借物喻人、托物言志的表达方法。
2、《十六年前的回忆》a清楚作者按照时间顺序写了那几件事，给你印象深刻的是哪一件？学习本文作者写作的三个亮点（语言神态动作多种方法塑造英雄形象；用对比写法烘托英雄形象；前后照应是文章架构更加严谨，表达作者对父亲的追思）
3、《为人民服务》了解演讲稿、议论文的结构特点，理解关联词层层推进的表达效果p:64（a提出观点。b围绕观点写几个内容讲道理。C得出结论。）背诵文段，
4《金色的鱼钩》 a了解故事背景 b梳理主要情节：
（6-9）我发现老班长吃鱼骨真想后发生争论。
（20-23）吟知道真相我吃不下鱼汤（未完成党的任务将个人生死置之度外）。 （24-34）老班长在我们即将走出草地时壮烈牺牲。 c分析人物言行，体会任务品质（舍己为人）。 （1）《口语交际》（1） 5、《习作》通过故事、写信、日记、诗歌方式表达你的心愿。尽可用上语言神态动作多种细节描写方法。 （2）《语文园地》（2）课外阅读（2）
第五周第五单元（主题：与科学接触，爱科学。重点：体会文章是怎样用具体事例说明观点的写作方法 ；展开想象，写科幻故事） 1、《文言文二则》理解古文三册，做到能背诵，理解文章意图。能哦联系上下文理解带点字意思。 2、《表里的生物》写了什么事——怎么探究——感受人物形象 3、《真理诞生于一百个问号之后》用具体例子说明观点
《他们那时候多有趣啊》用具体例子说明观点。利用好科幻范文，将读写紧密联系其阿里， 4、课外阅读（2） 书法（1） 辩论 5、《习作》（2）《语文园地》（2）
第六周单元（这是一个综合性学习的单元，整理校园记忆与童真。重点：a运用学过的方法整理资料；b策划简单的校园活动；c学写策划书） 1、《难忘小学生活》（4）围绕“回忆往事”在会议的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感恩之情表达出来，并永远珍藏起来。
2、围绕“依依惜别”两个活动版块进行。在毕业之前开展一些活动，为小学生活画上一个圆满的句号（内容含：策划一次联欢，写一封信、毕业赠言）
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第七、八周第八单元：（重在积累古诗词，掌握学习方法来资助疏通诗词大意，为下一学习阶段做准备） 1、古诗词阅读：《采薇》选自《诗经小雅》（戍边战士返乡抒发感慨之作） 《送元二使安西》唐代王维的七言诗，是古人送别诗的代表作之一。 《春夜喜雨》唐代杜甫的五言绝句 《早春呈水部张十八员外》 《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》（1）
《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）
《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）
《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）
第九周专项同步训练
复习（1） 复习（2） 分类复习（3） 分类复习（4） 综合复习（5）
第十周
综合复习（6） 综合复习（7）
第十二周 期末测试
部编语文六年级下册教材分析（仅供参考）
第一部分
教材概貌
一、教材的主要内容
◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）
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◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
◎生字：写80个（六年级不再安排认读字）
二、教材的专题设置
◆ 教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。
◆本册专题的主要特点:
（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。
（2）课文的安排更加灵活。
（3）体现和初中的衔接与过渡。
（4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。
◆教学时多从文化角度来思考各个专题:
（1）人生感悟——精神文化
（2）民风民俗——民俗文化和传统文化
（3）深深的怀念——革命文化
（4）外国名篇名著——多元文化
（5）科学精神——科学文化
第二部分 教材的主要特点
一、选文更多考虑名家名篇
1、选材标准
? 文质兼美
? 有一定内涵
? 汉语表达比较纯正
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? 语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。
? 在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
2、选入中外名家的作品:
朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克? 吐温、梁衡……
3、不少课文“文学味儿”浓:
《匆匆》……
二、专题更多考虑读写点
☆ 从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。
☆各个专题的读写点
(1)人生感悟 阅读要有自己的见解和感受
(2)民风民俗 详写和略写
(3)深深的怀念 课文的叙述顺序
(4)外国名篇名著 体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书
(5)科学精神 用具体事实说明道理的写法
(6)难忘小学生活 综合性学习
三、内容更多考虑过渡与衔接
1、结构与思路体现教材的连贯与一致
☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养
☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容
☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点
☆词语盘点：方便学生自测自查。
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部编语文六年级下册复习及教学计划
