用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。 五、学生习作。 六、巡视指导。
七、作品评讲，优秀作品展示。
课题一 好大一棵树
教学目标
知识与能力目标：能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
过程与方法目标：能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。
情感态度与价值观目标：感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。
教学准备：
1、 不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。 2、 《好大一棵树》歌曲录音带或光盘。 教学过程 第一课时
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。 二、导入新课
先来做一个变色游戏。教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线（如图1）。然后引导学生注意色彩变化。教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），要求学生眯起眼睛观察，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答正确，引导学生概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红
+黄=橙。为进一步激发学生兴趣，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观察，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。教师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝
学生马上看出这是两查树，导出课题：会变色的树（板书）。教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。 三、引导学生观赏课本例图
左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。
右上图是色彩变化例图。指导学生观看，教师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块。可让学生稍远观察，整体感受，体会这种色彩的变化现象。
引导学生结合观察过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的说明。 教师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路（如图3）。
让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书：红+蓝=紫。 四、学生作业
启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆表现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观察，领会色彩变化的不同情趣。 五、课堂小结
选取有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励。
教师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色彩变化效果也不同。启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果。
课题： 舞蹈人物速写
教学目标:
1.学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品.(了解)
2.通过速写教学,培养学生的观察力,形象记忆力,想象力和创造力,提高学生的绘画能力.(练习)
教学重点:
训练人的观察对象的能力和以迅速,简单的线条画出对象的主要特征的能力.让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练. 教学难点:
对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免\三天打鱼两天晒网\问题. 课前准备:
教师:放大书中范画,收集画家速写作品.准备油画,素描的人物画作品. 学生:速写绘画工具. 教学过程: 一、导入
1、教师揭示课题—《人物速写》,观察范画,教师作启发性谈话: 这些画在以前你看见过吗 ？它们有什么特别的 2、出示几幅人物画作品.
油画人物画,素描人物画,速写人物画.
观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画种的表现特色、艺术特色、作画时间 油画：形象逼真,色彩鲜艳，可长达数年 素描：形象逼真,明暗丰富
速写：想象概括简洁,线条流畅。 从对比中让学生了解速写的特点.
3,出示画家的作品,进行欣赏教学.加深学生对速写的理解. 4,学习用速写的方法来描绘人物.
教师示范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象,大构架,大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象……(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象). (二)讲解要点
1、指导学生练习.提示:
站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高.不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头,手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态. 2,进行速写练习时,要做到这样几条:
(1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征.
(2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象,大构架,大比例,力求寥寥几笔勾出对象的概貌. (3)提倡默画.
训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来.经过这样多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力. (三)学生作业
教师作好个别的辅导. (四)作业讲评
对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结. (五)课后小结
课题一 爆炸的信息
知识与能力目标：收集身边的广告作品，能划分广告作品的种类。比较不同广告作品的风格、特点，有针对性地对广告作出自己的审美评价。
过程与方法目标：能从欣赏优秀广告作品中获得启示，结合生活实际与同学合作重新创编由区委、有意义、有美感的广告作品。
情感态度与价值光目标：利用大家熟悉的广告用语的结构特点，重新填词，创编广告用语，体验广告带给我们生活的乐趣。
教学准备
1、各种生活广告资料，图片的（平面的）、影视的（动态的）等。 2、为广告配乐的音乐作品（CD或录音带）。
教学过程
活动一 我们身边的广告
1、课前布置学生将自己身边最容易得到的广告资料带入课堂，说一说自己对广告的认识以及广告对自己、对家人、对社会生活都产生了哪些影响。
2、播放电视广告，组织学生对自己了解的广告展开讨论。讲一讲自己印象深刻和与广告亲密接触的小故事。
3、说一段你最熟悉的广告用语，分析一下它的审美特点（包括内容与形式）。 活动二 广告的魅力
1、根据生活中司空见惯的广告图像资料和广告歌词，创编广告，进一步分析和判断广告的价值。
2、教师指定商品，请学生为该产品以朗诵、绘画等形式进行宣传，通过对此项活动的反思与评价，引导学生思考广告艺术对方便消费者购买、促进商品流通所起的积极作用。
3、用生活中的事例来说明，在今天信息爆炸的时代你怎样来分辨社会中广告的真伪，对那
些言过其实的广告，甚至是恶意欺诈的广告表明正确的态度。 活动三 评价鼓励
1、学生能否对生活中出现的形形色色的广告从语言、音乐、画面设计、传递的内容信息等方面做出自己明确的评价。
2、对能利用生活中的广告资源恰当的进行创编表演的学生给予充分的鼓励。 板书设计：
我们身边的广告 广告的魅力
课题： 吸引人的招贴画 教学内容：
《招贴画》——设计 教学目的：
使学生了解招贴画的特点和作用，并通过对招贴画的欣赏，提高审美能力。初步学习招贴画的设计制作的方法。 教学重点：
学习用最典型最简练的形象表达主题，了解招贴画的特点和作用。 教学难点：
通过对招贴画的欣赏，提高审美能力。 教学教具：
各种形式的招贴画、设计步骤图等。 第一节 教学过程：
一、 组织教学，引入新课：
出示各种形式的招贴画复制品，让学生观赏，问：“这是什么画？” 二、 讲新课，板书课题：招贴画——设计 让学生朗读课文，板书：“主题突出，色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特。”再指导观赏课本第22页的图例。
三、 启发学生按下面四点内容思考： 1、 招贴画的作用，
教科版小学艺术五年级下册全册教案美术
