校本课程教案
活动内容 淮中晚泊犊头 浪淘沙 （宋）苏舜钦 第（ 14 ）周 活动 目标 活 动 过 程 1.了解作者苏舜钦。 2.了解文章的大概意思，并背诵。 一、导入今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。 二 、学习古诗 1、小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。②互相交流资料，了解作者刘禹锡。 ③将古诗读正确、流利。④根据注释理解大意。 2、集体反馈 3、品味古诗意境，指导朗读 ①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？ ②自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？ 活动 总结 1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）
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活动内容 醉花阴 （宋）李清照 第（ 15 ）周 活动 目标 活 动 过 程 1. 疏通词意，理清思路，体味词作中的意象。 2、把握词人的思想情怀，体会用语精美、清新的艺术特色。 一、 导入：今天，让我们随着千古第一女词人的风韵，领略她独到的内心情感世界。 二、 整体感知 1、 听配乐朗诵《醉花阴》，揣摩其中的字词语音停顿，感悟词中的情感。2、学生有感情的朗读这首词，注意停顿。 3、学生自由朗读这首词，分析其中的感情基调。 三、鉴赏评价 1、有没有同学能结合课文的注释，具体说说词上片的内容呢？注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。 2、词人在上片中交代的大致的情形我们已经了解了，大家能不能用一个字来概括作者的感受呢？3、那么作者为何而愁？现在我们紧扣住这个“愁”字，以情景交融为方向，对词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。 活动 总结
黯然销魂者，唯别而已。李清照用清丽的语言，抒发了她对丈夫浓浓的思念，给我们展示了一幅忧愁而美丽的画面。而这种愁情， 能穿透时空，引起每一个人内心的共鸣。
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活动内容 沁园春·长沙 水调歌头·重上井冈山 第（ 16 ）周 活动 目标 活 动 过 程 1. 品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。 2、感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。 一、导入新课 以学过的《沁园春·雪》导入新课，简单回顾词的常识，引出作者及写作背景。 二、研读文本 1、听读——整体感知，初步感受词的意境。 2、初读——入境，审美感知 ，体验诗中的节奏，感受诗歌的音韵美。 3、齐读 ——深入体会词的情感、意境 三、具体分析鉴赏 1.鉴赏前三句 2.具体研习湘江秋景图。 3.品读上片后三句。 面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？ 活动 总结
秋天，是万物凋零的季节，古代文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。而毛泽东却抛却了这种哀伤叹息的悲哀之态，以生 动地描写把我们带进了一个新境界。
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