小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
数学教案－《几倍求和应用题》教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 2005年优秀教学案例评选，学科：小学数学
《几倍求和应用题》教学案例一、现场观察背景和目的：
1、样本
学校类型
年级
学科
课型
班额
教师
性别
年龄
教龄
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学历
职务
农村示范学校
三
数学
新授
42
男
26
6
大专
老师
2、教学变量控制：
本节课是某一天参加昌化片青年教师比武中所上，课时计划40分钟，实际共用了41分
34秒，授课中有20多位老师随堂听课、观察，基本反映了自然情景下的教学。
3、教学目标：
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(1)通过尝试探索、交流讨论，掌握几倍求和应用题的结构，并学会解答方法。
(2)让学生通过实际问题的解决思路，学会解答综合算式应用题。
(3)培养学生分析能力，进一步发展学生思维能力。
4、观察目的：
(1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失。实践反思，
促进观察者被观察者的专业成长。
(2)对教学时间的掌握，教师提问技巧，小组活动，语言互动进行专项分析，提出提高教
学有效性的建议，从而提高教学的有效性。
(3)通过对学生的学习活动和教师的组织活动分析，针对本节课的学习内容了解学生在学
习过程前后知识，能力上的转变情况，以促进教师对学生和教材的全面把握。
5、主要观察技术的选择：
(1)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表；
(2)主要课堂教学行为时间分布表；
(3)课堂教学过程时间分布；
(4)课后师生反馈意见表。
二、观察结果记录及分析
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表(1)课堂教学行为时间分布表
老师讲解
师生问答
合作学习
总教学时间
学生回答
管理方面
时间
7分0.8秒
19分20妙
3分10秒
11分56秒
41分34秒
占总时间
17.16%
46.51%
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六年级：数学教案-《几倍求和应用题》教学案例
